下列有關(guān)孟德?tīng)栠z傳定律的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、基因型為AaBb的個(gè)體自交，其后代一定出現(xiàn)4種表現(xiàn)型
B、受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合是孟德?tīng)栠z傳定律成立的前提之一
C、孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)了分離定律與自由組合定律
D、葉綠體和線(xiàn)粒體基因控制的性狀遺傳不遵循孟德?tīng)栠z傳定律
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：孟德?tīng)栠z傳定律包括基因的分離定律和自由組合定律，兩定律均只適用于真核生物有性生殖的細(xì)胞核遺傳，包括常染色體遺傳和性染色體遺傳．
解答： 解：A、基因型為AaBb的個(gè)體自交，后代不一定出現(xiàn)4種表現(xiàn)型，如A與B、a與b在同一條染色體上時(shí)，子代只有2種表現(xiàn)型，A錯(cuò)誤；
B、孟德?tīng)栐诩僭O(shè)的過(guò)程中提出受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的，這是他遺傳定律成立的前提之一，B正確；
C、孟德?tīng)栄芯炕虻姆蛛x定律與自由組合定律運(yùn)用的科學(xué)方法是假說(shuō)-演繹法，C正確；
D、孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍是真核生物有性生殖的細(xì)胞核遺傳，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了孟德?tīng)栠z傳定律的適用范圍以及成立的前提，要求考生在識(shí)記的基礎(chǔ)上加以理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，具有雙層膜結(jié)構(gòu)的是（　�。�
①葉綠體�、诰�(xiàn)粒體　③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)　④高爾基體  ⑤核膜�、抟号荩�
A、①②③B、①②⑤
C、①②⑥D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　　）
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的工具酶是胰蛋白酶
B、將細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶稱(chēng)為傳代培養(yǎng)
C、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來(lái)的細(xì)胞是一個(gè)
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿(mǎn)足細(xì)胞對(duì)CO2的需求

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

施用IAA對(duì)某種植物根生長(zhǎng)的影響如表所示．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
ⅠAA濃度（mol?-1L）0 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 10-3
主根長(zhǎng)度（%）100 93 85 75 15 5 4 3 2
每株側(cè)根數(shù)3 4 5 7 8 9 13 5 0
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA濃度會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B、IAA誘導(dǎo)側(cè)根生成的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4 mol?L-1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、種群“J”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型Nt=N0λt中，λ表示該種群數(shù)量是一年前數(shù)量的倍數(shù)
B、建立自然保護(hù)區(qū)，可提高該區(qū)域珍稀動(dòng)物種群的環(huán)境容納量
C、建立人工群落可改變?nèi)郝涞难萏娣较蚝退俣?/span>
D、害蟲(chóng)的防治應(yīng)該在大于
K
2
時(shí)對(duì)害蟲(chóng)進(jìn)行捕殺

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將精原細(xì)胞的一對(duì)同源染色體上的兩個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記，并提供14N的原料，則該精原細(xì)胞產(chǎn)生的四個(gè)精子中沒(méi)有15N的有（　�。�
A、0個(gè)B、1個(gè)C、2個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長(zhǎng)歲月中，眾多的學(xué)者做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中正確的是（　�。�
A、孟德?tīng)柕募僬f(shuō)認(rèn)為基因位于同源染色體上
B、施萊登施旺等人提出的細(xì)胞學(xué)說(shuō)從細(xì)胞角度說(shuō)明了生物界的統(tǒng)一性與多樣性
C、肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí)轉(zhuǎn)化因子是DNA
D、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中若用32P只標(biāo)記親代噬菌體，則其子代噬菌體都含31P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程的幾種常見(jiàn)類(lèi)型，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析回答下列問(wèn)題．

（1）當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí)，可通過(guò)內(nèi)分泌腺分泌
 
和甲狀腺激素，從而促進(jìn)產(chǎn)熱，這兩種激素參與的調(diào)節(jié)過(guò)程分別屬于圖的流程2和
 
．當(dāng)血液中的甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，會(huì)抑制下丘腦和垂體分泌
 
和
 
，可見(jiàn)甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程中存在
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（2）成年人的“憋尿”過(guò)程可用上圖中的流程3表示，這一生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中涉及的信息分子主要是
 
．
（3）若用流程2和4來(lái)表示血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程，則流程2中涉及的“神經(jīng)”指的是
 
，在這一調(diào)節(jié)過(guò)程中，具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行分裂的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）這是
 
細(xì)胞有絲分裂
 
期的圖；
（2）該期細(xì)胞有染色體
 
條，染色單體有
 
條，DNA分子有
 
個(gè)，并由此可知該生物體細(xì)胞的染色體數(shù)是
 
條．

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