下列關(guān)于植物對(duì)離子選擇吸收的敘述，正確的是（　�。�
A、植物對(duì)離子選擇吸收的特性與其生活環(huán)境相適應(yīng)
B、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的有無(wú)，決定對(duì)離子選擇吸收的種類
C、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的多少，影響對(duì)離子選擇吸收的多少
D、根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度也影響植物對(duì)離子吸收的選擇性
考點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑砗鸵饬x
專題：
分析：離子的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩厥茿TP和載體的數(shù)量，所以載體和呼吸作用強(qiáng)度會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、植物對(duì)離子選擇吸收的特性與其生活環(huán)境相適應(yīng)，環(huán)境中有什么樣的離子（植物細(xì)胞需要的），植物的細(xì)胞膜上就有相應(yīng)的載體，A正確；
B、不同離子的吸收需要不同的載體，載體體現(xiàn)了離子的選擇性，只有具備相應(yīng)的載體，才能體現(xiàn)對(duì)離子選擇吸收的種類，B正確；
C、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的多少，影響對(duì)離子選擇吸收的多少，C正確；
D、根細(xì)胞膜上某種離子的載體的多少，影響離子選擇吸收，在一定范圍內(nèi)，根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度影響植物對(duì)離子吸收的速度，但對(duì)離子吸收的選擇性無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：ABC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞�，離子的運(yùn)輸方式一般是主動(dòng)運(yùn)輸，所以本題的解題的關(guān)鍵是明確離子運(yùn)輸?shù)姆绞剑?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是綠色植物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)換過(guò)程的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中A表示的過(guò)程為
 
，產(chǎn)生的ATP將用于
 
．
（2）圖中B過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是在
 
．
（3）圖中C表示的過(guò)程為
 
，這里產(chǎn)生的CO2是在第
 
階段形成的，產(chǎn)生的水是在
 
階段形成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光合作用過(guò)程中，光能轉(zhuǎn)化成活躍的化學(xué)能發(fā)生在（　�。�
A、光反應(yīng)中
B、暗反應(yīng)中
C、光反應(yīng)和暗反應(yīng)中
D、光反應(yīng)或暗反應(yīng)中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不屬于利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生產(chǎn)中的應(yīng)用措施的是（　�。�
A、利用人工合成的植物化學(xué)信息素吸引昆蟲(chóng)前來(lái)，提高傳粉率和結(jié)實(shí)率
B、利用昆蟲(chóng)的趨光性，誘捕有害昆蟲(chóng)
C、適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高家禽產(chǎn)蛋量
D、利用人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物進(jìn)行�；ū９�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（　�。�
A、脫氧核糖主要存在于細(xì)胞核中
B、核糖含六個(gè)碳原子，屬于單糖
C、糖類是人體內(nèi)儲(chǔ)能效率最高的物質(zhì)
D、人體過(guò)剩的葡萄糖可轉(zhuǎn)變?yōu)榈矸蹆?chǔ)存于肝臟或肌肉中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物一個(gè)表皮細(xì)胞發(fā)生有絲分裂過(guò)程中染色單體交換的示意圖，其中D和d、E和c、F和f表示某對(duì)同源染色體上的三對(duì)等位基因．該細(xì)胞在發(fā)生有絲分裂交換后，產(chǎn)生子代表皮細(xì)胞的基因型不可能是（　�。�
A、DdEeFf
B、DdEeFF
C、DdEeff
D、DDEeFf

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞中化學(xué)成分的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、某有機(jī)物分子的元素組成是：C-92.393%、O-3.518%、N-2.754%、H-1.214%、S-0.006%、Fe-0.115%，該有機(jī)物最可能是蛋白質(zhì)
B、示蹤原子標(biāo)記某元素，希望只被組合到蛋白質(zhì)中而不被組合到核酸中，應(yīng)選擇35S
C、假定一個(gè)細(xì)胞的含水量保持不變，則適當(dāng)提高溫度會(huì)使結(jié)合水與自由水之比減小
D、在一個(gè)細(xì)胞中，有機(jī)物的含量保持不變，無(wú)機(jī)物的含量變化比較大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為確定某種元素是否為植物所必需，用缺少該元素的“完全營(yíng)養(yǎng)液”進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)（　　）
A、以土壤為基質(zhì)盆栽，加上述營(yíng)養(yǎng)液
B、大田種植，澆上述營(yíng)養(yǎng)液
C、以沙土為基質(zhì)，加上述營(yíng)養(yǎng)液
D、只用上述營(yíng)養(yǎng)液，不用基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖A、圖B分別是植物某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)，以及在它們上發(fā)生的生化反應(yīng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）具有圖A膜的細(xì)胞器是
 
，具有圖B膜的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖A上產(chǎn)生的O2能否被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用？請(qǐng)說(shuō)明理由．
 

（3）圖A和圖B所示的反應(yīng)，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生
 
等物質(zhì)．
（4）圖中兩種膜所組成的結(jié)構(gòu)，都有為適應(yīng)其功能而增大膜面積的現(xiàn)象，它們?cè)龃竽っ娣e的方式分別是
 
．
（5）細(xì)胞器膜、
 
和
 
等結(jié)構(gòu)，．共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以摸擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．

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