圖甲表示基因型為AaBb的某動物正在分裂的細(xì)胞;圖乙表示該動物的細(xì)胞中染色體與核DNA數(shù)目的比值,圖丙表示該動物某細(xì)胞分裂時處于不同階段的遺傳物質(zhì)或其載體的數(shù)里.下列說法中正確的是(  )
A、與甲細(xì)胞同時產(chǎn)生的極體中不可能含有兩個b基因
B、圖甲細(xì)胞含有2個染色體組,3對同源染色體
C、圖乙的CD對應(yīng)圖丙的Ⅱ和Ⅲ
D、Ⅲ處的細(xì)胞能夠發(fā)生基因重組
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中細(xì)胞沒有同源染色體,是處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,并且該細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂是不均等的,因此該細(xì)胞是次級卵母細(xì)胞,該細(xì)胞只可能存在X染色體.圖乙中BC段表示DNA復(fù)制,DE段表示著絲點(diǎn)分裂.圖丙中Ⅰ表示未復(fù)制的精原細(xì)胞或卵原細(xì)胞,Ⅱ表示減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞,Ⅲ表示減數(shù)第二次分裂前期和中期細(xì)胞,Ⅳ表示生殖細(xì)胞.明確知識點(diǎn),梳理相關(guān)知識,分析題圖,根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:A、與甲細(xì)胞同時產(chǎn)生的極體屬于第一極體,如果甲細(xì)胞中的b是基因突變產(chǎn)生,則第一極體中可含有兩個b基因,A錯誤;
B、圖甲細(xì)胞含有2個染色體組,但沒有同源染色體,B錯誤;
C、圖乙的CD段表示每條染色體都含兩條染色單體,著絲點(diǎn)沒有分裂,所以可對應(yīng)圖丙的Ⅱ和Ⅲ,C正確;
D、Ⅲ處為減數(shù)第二次分裂前期和中期細(xì)胞,Ⅱ表示減數(shù)第一次分裂的細(xì)胞,能夠發(fā)生基因重組,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于生物多樣性間接使用價(jià)值的是( 。
A、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感
B、野生生物相互依存、相互制約,共同維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
C、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀
D、生物多樣性是培育農(nóng)作物、家畜和家禽新品種不可缺少的基因庫

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示有關(guān)過程.據(jù)圖回答:

(1)圖1中反映出α-淀粉酶的分泌方式是
 
.從GA蛋白質(zhì)和α-淀粉酶的合成和利用過程來看,實(shí)現(xiàn)了核孔的
 
功能.
(2)①過程所需的酶是
 
.②過程許多核糖體參與的意義是
 
.檢測發(fā)現(xiàn)α-淀粉酶的一條多肽鏈含有102個氨基酸,則α-淀粉酶mRNA翻譯該多肽鏈的片段第
 
位密碼子為終止密碼子(假設(shè)該多肽鏈合成后氨基酸數(shù)目不發(fā)生變化).
(3)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解,使得④過程出現(xiàn).結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(4)赤霉素誘導(dǎo)合成α-淀粉酶與GA蛋白質(zhì)合成有關(guān),若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128,測得GA蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為6892,肽鏈數(shù)為4,則該蛋白質(zhì)含有的肽鍵數(shù)為
 

(5)圖2為在溫度和pH等條件都適宜的情況下,α-淀粉酶作用于一定量的淀粉生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系,在d分鐘后曲線變成水平狀態(tài)的主要原因是
 
.若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,請?jiān)趫D上畫出生成物量變化的曲線.
(6)在大麥種子萌發(fā)中,赤霉素誘導(dǎo)合成大量α-淀粉酶促進(jìn)淀粉分解的意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動物克隆的說法錯誤的是( 。
A、植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子;可能為單倍體,也可能為二倍體
B、同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、動物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
D、為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種腺體功能退化后,其他腺體的功能也隨之減退( 。
A、甲狀腺B、垂體
C、性腺D、腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:

切除腺垂體的幼年大白鼠不會出現(xiàn)( 。
A、智力下降
B、甲狀腺重量下降
C、血中促甲狀腺激素含量下降
D、血中促甲狀腺激素釋放激素含量下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物激素調(diào)節(jié)的說法中,錯誤的是( 。
A、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者對氧氣的需求量高于正常個體
B、血糖平衡的調(diào)節(jié)過程中,胰島素和胰高血糖素為拮抗作用
C、因激素在血液中含量較多且穩(wěn)定,臨床上常抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病
D、長期注射性激素可導(dǎo)致性腺的萎縮、機(jī)能衰退

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)種群和群落的敘述,錯誤的是( 。
A、生物進(jìn)化必然伴隨著種群基因頻率的改變
B、種群密度總是隨著種群出生率的增大而增大
C、群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)是動物分層分布的原因
D、火災(zāi)后森林中的演替屬于次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組作了一系列生理實(shí)驗(yàn),將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中,每一環(huán)境中均生活15分鐘,從開始到結(jié)束,每隔5分鐘測一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量,共測了10次.假設(shè)測量過程不影響激素的分泌,測量結(jié)果(相對值)如表.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
次數(shù)
相對值
指標(biāo)項(xiàng)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0.45 0.45 0.44 0.45 0.55 0.55 0.52 0.50 0.46 0.45
0.31 0.31 0.31 0.30 0.31 0.60 0.62 0.38 0.33 0.32
0.23 0.23 0.23 0.23 0.18 0.17 0.16 0.22 0.23 0.23
A、進(jìn)入0℃環(huán)境時,首先增加的是甲指標(biāo),即促甲狀腺激素
B、實(shí)驗(yàn)過程中,乙增加到最大值后,甲隨之降低,這種調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、0℃時,在甲、乙、丙的共同作用下,小鼠的產(chǎn)熱大于散熱,以維持體溫相對穩(wěn)定
D、丙代表皮膚血流量0℃時丙值降低,以減少熱量散發(fā)

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同步練習(xí)冊答案