【題目】具有雙層膜，能進行能量轉(zhuǎn)化和相對獨立遺傳的細胞器是（ ）
A.線粒體和葉綠體
B.線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.葉綠體和核糖體
D.高爾基體和中心體

【答案】A
【解析】解：具有雙層膜，能進行能量轉(zhuǎn)化和相對獨立遺傳的細胞器是線粒體和葉綠體．故選：A．
a、線粒體和葉綠體都是具有雙膜結(jié)構(gòu)的細胞器；
b、線粒體和葉綠體都含有少量的DNA和RNA，具有相對獨立遺傳的特性；
c、線粒體是有氧呼吸的主要場所，線粒體能氧化分解有機物，將儲存在有機物中的化學(xué)能釋放出來，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，大部分以熱能的形式散失；葉綠體可以將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，因此線粒體和葉綠體是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。

實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。

實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。

（1）生長素能促進植物生長的主要原因是它能促進細胞的___________，其生理作用特點表現(xiàn)為_____________。

（2）根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置_______________________，則乙、丙兩組實驗的自變量是__________________。

（3）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：

若______________________________________________，則假設(shè)成立；

若______________________________________________，則假設(shè)不成立。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲中①～④表示某細胞的部分細胞器；圖乙中a、b、c、d表示細胞器，3H-亮氨酸參與圖乙所示的過程可合成物質(zhì)3H-X。請回答下列問題:

(1)圖甲中的細胞不是高等植物細胞，原因是_____________________________________；圖中除了細胞器①可以產(chǎn)生ATP外，在___________________中也可以產(chǎn)生ATP。

(2)圖甲中的④在細胞中的分布情況是附著在____________表面和游離于____________中。具有生物膜的細胞器除了圖甲中顯示的以外，還包括_____________________________________。

(3)圖乙中的a對應(yīng)圖甲中的_________(填序號)；圖乙所示的過程中，膜面積基本保持不變的是________(填字母)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種毒素因妨礙細胞呼吸而影響生物體的生活，這種毒素可能作用于細胞的（ ）
A.核糖體
B.細胞核
C.線粒體
D.細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（ ）

A.基因工程的第三步是目的基因與運載體的結(jié)合

B.只要目的基因進入了受體細胞就能成功的表達

C.常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動、植物病毒

D.DNA連接酶的作用是連接兩個黏性末端的堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖，對此實驗的有關(guān)敘述正確的是：

A. 本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的

B. 在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S說明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

C. 實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質(zhì)分開再分別檢測其放射性

D. 若沉淀物也有少量放射性原因可能是攪拌不充分，噬菌體的蛋白質(zhì)和細菌沒有分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為測定細胞代謝相關(guān)速率的實驗裝置。下列敘述正確的是：

A. 如果要測定植株的呼吸速率，則燒杯內(nèi)的液體應(yīng)為清水

B. 如果要測定植株的凈光合速率，則應(yīng)在光下進行且燒杯內(nèi)的液體應(yīng)為NaOH溶液

C. 如果要直接測定實際光合速率，則燒杯內(nèi)的液體應(yīng)為NaOH

D. 為了減少誤差，應(yīng)保持環(huán)境條件（溫度和氣壓等）相對穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】從生命活動的角度理解，人體的結(jié)構(gòu)層次為（ ）

A.原子、分子、細胞器、細胞

B.個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

C.元素、無機物、有機物、細胞

D.細胞、組織、器官、系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因工程中常見的載體是( )

A.質(zhì)體B.染色體C.質(zhì)粒D.線粒體

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