下列關(guān)于細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能的表述中，不正確的是（ ）

A．細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞

B．細(xì)胞合成的物質(zhì)如抗體、激素等可以分泌到細(xì)胞外

C．細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會(huì)流失到細(xì)胞外

D．環(huán)境中對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)培養(yǎng)基的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．培養(yǎng)基需要滿足微生物對(duì)pH、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及氧氣的要求
B．培養(yǎng)基一般都含有水、碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽和瓊脂等基本營(yíng)養(yǎng)
C．配制培養(yǎng)基時(shí)應(yīng)先調(diào)pH再滅菌
D．培養(yǎng)基需要在分裝到培養(yǎng)皿之前進(jìn)行滅菌

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型分別為aaBbCCDd和AaBbCCdd的兩種豌豆雜交，其雌雄配子結(jié)合方式、子代中純合子的比例分別為（ ）

A．8、1/4 B．16、1/8 C．16、1/16 D．8、0

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

溶酶體具有細(xì)胞內(nèi)消化功能，其內(nèi)部水解酶的最適pH在5.0左右。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的

B．溶酶體是細(xì)胞內(nèi)的“消化車間”

C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H＋被轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體內(nèi)需消耗能量

D．正常生理狀態(tài)下，溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

北極比目魚(yú)中有抗凍基因，其編碼的抗凍蛋白具有11個(gè)氨基酸的重復(fù)序列，該序列重復(fù)次數(shù)越多，抗凍能力越強(qiáng)。下圖是獲取轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株的過(guò)程示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．過(guò)程①獲取目的基因，需要逆轉(zhuǎn)錄酶

B．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法適用于所有植物

C．過(guò)程②構(gòu)成的重組質(zhì)粒可以缺乏啟動(dòng)子

D．應(yīng)用DNA探針技術(shù)，可以檢測(cè)轉(zhuǎn)基因抗凍番茄植株中目的基因的存在及其完全表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地塊的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少某種元素，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的五小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。除施肥不同外，其他田間管理措施相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

地塊

甲

乙

丙

丁

戊

施肥情況

尿素

磷酸二氫鉀

磷酸二氫銨

硫酸銨

不施肥

小麥?zhǔn)斋@

量（kg）

55.56

65.26

56.88

55.44

55.11

由表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的元素是（ ）

A．K B．N C．P D．S

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下開(kāi)學(xué)考試生物卷B（解析版） 題型：選擇題

用洋蔥鱗片葉表皮制備“觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)”的臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞的變化。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果的敘述，正確的是（ ）

A.將裝片在酒精燈上加熱后，再觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象

B.在蓋玻片一側(cè)滴入清水，細(xì)胞吸水膨脹但不會(huì)破裂

C.用不同濃度的硝酸鉀溶液處理細(xì)胞后，均能觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象

D.當(dāng)質(zhì)壁分離不能復(fù)原時(shí)，細(xì)胞仍具正常生理功能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江哈爾濱第六中高二下開(kāi)學(xué)考試生物試卷A（教師版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的描述中，不正確的是（ ）

A．分泌蛋白合成和運(yùn)輸與某些細(xì)胞器有關(guān)

B．能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的細(xì)胞不一定有葉綠體

C．活細(xì)胞在高濃度溶液中都會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

D．唾液腺細(xì)胞高爾基體的數(shù)量較心肌細(xì)胞多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽銷去頂靜置一段時(shí)間后，將含有某一濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）如圖甲．將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽稍一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）可得出彎曲度（α）與不同濃度生長(zhǎng)素的關(guān)系，如圖乙．請(qǐng)回答：
（1）生長(zhǎng)素可由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而來(lái)；在成熟組織中的韌皮部，生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
非極性（填“極性”或“非極性”）運(yùn)輸．
（2）從圖乙可知，含兩個(gè)不同生長(zhǎng)素濃度的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度（α）可以相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因．原因：這兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素位于促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度的兩側(cè)
促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的效應(yīng)相同．
（3）將含有某一濃度生長(zhǎng)素溶液浸沒(méi)的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α1，從圖乙中可査到與α1對(duì)應(yīng)的有兩個(gè)生長(zhǎng)素濃度，即低濃度（A）和高濃度（B）．為進(jìn)一步確定該溶液中生長(zhǎng)素的真實(shí)濃度，有人將該溶液稀釋至原濃度的80%，另取一瓊脂塊浸沒(méi)在其中，再將瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度為α2．請(qǐng)預(yù)測(cè)α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：α1＞α2，則該為濃度較低濃度的生長(zhǎng)素（A）
α1＜α2，則該為濃度較高濃度的生長(zhǎng)素（B）．

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