6．根據(jù)如圖所示的基因表達(dá)過(guò)程，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞表達(dá)的產(chǎn)物不同，所以其所含的基因不同
B．過(guò)程1、過(guò)程3（含3-1、3-2）中發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)．過(guò)程2中有磷酸二酯鍵的斷裂和形成
C．啟動(dòng)子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)，是核糖體識(shí)別和結(jié)合的起始位點(diǎn)
D．圖中基因表達(dá)過(guò)程是在細(xì)胞核中完成的

分析 分析題圖：圖中1為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，場(chǎng)所是細(xì)胞核；2為mRNA的加工過(guò)程，場(chǎng)所是細(xì)胞核；3為翻譯過(guò)程，場(chǎng)所是核糖體．

解答 解：A、甲狀腺細(xì)胞和垂體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，都含有相同的基因，A錯(cuò)誤；
B、1為轉(zhuǎn)錄過(guò)程，3為翻譯過(guò)程，這兩個(gè)過(guò)程都會(huì)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)；2包括對(duì)mRNA的剪接，因此該過(guò)程中有磷酸二酯鍵的斷裂和形成，B正確；
C、啟動(dòng)子是轉(zhuǎn)錄的起點(diǎn)，是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的起始位點(diǎn)，密碼子是核糖體識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D、基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄以及mRNA的加工過(guò)程是在細(xì)胞核中完成的，而翻譯過(guò)程是在核糖體上完成的，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí)，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次為（　　）
A．解旋酶、限制酶、DNA連接酶B．限制酶、解旋酶、DNA連接酶
C．限制酶、DNA連接酶、解旋酶D．DNA連接酶、限制酶、解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016湖南常德石門(mén)第一中學(xué)高二下月考生物文試卷（解析版） 題型：選擇題

在對(duì)某種鼠的調(diào)查中，調(diào)查范圍為1公頃，第一次捕獲并標(biāo)志25只鼠，第二次捕獲30只未標(biāo)志的鼠和10只標(biāo)志的鼠，則該鼠種群密度大約為

A．125只/公頃 B．100只/公頃

C．75只/公頃 D．50只/公頃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．鼠的毛色有黑色和棕色（由基因B、b控制），兩只黑鼠交配，生了3只棕鼠和1只黑鼠，下列說(shuō)法正確的是
（　�。�
A．棕色為顯性性狀
B．子代黑鼠基因型為BB的概率是$\frac{1}{4}$
C．若檢測(cè)子代黑鼠的基因型，最好選用棕鼠與其交配
D．若親代黑鼠再生4只小鼠，則應(yīng)為3只黑鼠和一只棕鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中正確的是（　�。�
A．害蟲(chóng)抗藥性的增強(qiáng)是因?yàn)闅⑾x(chóng)劑使害蟲(chóng)產(chǎn)生抗藥性的變異，并在后代中不斷積累
B．若乙物種由甲物種進(jìn)化來(lái)，則兩個(gè)物種之間一定發(fā)生了生殖隔離
C．突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向變異，因而導(dǎo)致新物種的形成
D．由于種群基因頻率的改變，生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．基因疫苗指的是DNA疫苗，即將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上，然后將質(zhì)粒直接導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)抗原蛋白，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答．回答下列問(wèn)題：
（1）獲取目的基因后，可利用PCR擴(kuò)增技術(shù)獲得大量該基因，該過(guò)程所利用的酶必須具有耐高溫的特點(diǎn)．
（2）將編碼外源性抗原的基因插入到質(zhì)粒上，此過(guò)程在基因工程中稱作基因表達(dá)載體的構(gòu)建．
（3）將導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)至桑葚胚或囊胚階段后進(jìn)行胚胎移植，選用的受體動(dòng)物應(yīng)符合的性別條件是雌性．
（4）欲檢驗(yàn)人或動(dòng)物體內(nèi)是否具有了抗原蛋白，在分子水平上檢測(cè)的方法是從轉(zhuǎn)基因人或動(dòng)物中提取蛋白質(zhì)，進(jìn)行抗原-抗體雜交．
（5）現(xiàn)已通過(guò)基因工程和胚胎工程技術(shù)培育出一頭具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛，可以采用體細(xì)胞核移植技術(shù)形成多個(gè)重組細(xì)胞，經(jīng)早期胚胎培養(yǎng)獲得大量的重組胚胎，再進(jìn)行胚胎移植就會(huì)得到大量具有口蹄疫免疫特性的高產(chǎn)奶牛．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖甲為某時(shí)期青龍灣水庫(kù)這一淡水域生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)m1、m2代表不同的能量．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少，據(jù)圖作答：

（1）圖1中，m1、m2表示的能量分別為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量、呼吸作用散失的能量．通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是：能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，且傳遞效率低．
（2）圖2中，若A表示圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定的能量（或營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ的同化量），C表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量． 若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，由營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）；由圖2可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減．
（3 ））圖1中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)成分是消費(fèi)者；若由于某種原因，造成圖1中某種綠色植物的數(shù)量銳減，該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的數(shù)量發(fā)生了較大波動(dòng)后又逐漸趨于穩(wěn)定，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，這種能力是通過(guò)（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（4）若圖1中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一種生物甲、乙、丙，構(gòu)成食物關(guān)系如圖3：其中，甲能量中比例為x的部分通過(guò)乙提供給丙，則要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量甲25A÷（5-4x）kJ．（用所給字母的表達(dá)式表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A．生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
B．構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇
C．生物體內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)稱為生物膜
D．核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜都參與蛋白質(zhì)的合成與運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列概念除哪項(xiàng)外，均可用如圖來(lái)表示（　　）
A．①表示固醇，②～④分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B．①表示核糖核苷酸，②～④分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C．①表示糖類，②～④分別表示單糖、二糖、多糖
D．①表示雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，②～④分別表示線粒體、葉綠體、細(xì)胞核

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