下列有關(guān)說法中,正確的有幾項(xiàng)( 。
①科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu)    
②糖脂除參與細(xì)胞識(shí)別外,位于消化道和呼吸道上皮的細(xì)胞表面的糖脂還具有保護(hù)和潤(rùn)滑作用   
③生物膜是對(duì)生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
④高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所    
⑤促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,其促進(jìn)胰液分泌的過程可以不受神經(jīng)的控制     
⑥變形蟲在細(xì)胞核被移除之后會(huì)死亡,這反映了細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心    
⑦由Fe參與組成的血紅蛋白是內(nèi)環(huán)境的成分之一    
⑧ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng).
A、三項(xiàng)B、四項(xiàng)C、五項(xiàng)D、六項(xiàng)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的制備方法,無機(jī)鹽的主要存在形式和作用,細(xì)胞膜的成分,細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:本題涉及的知識(shí)點(diǎn):
1、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),可以用來制備純凈的細(xì)胞膜.
2、糖脂除參與細(xì)胞識(shí)別外,位于消化道和呼吸道上皮的細(xì)胞表面的糖脂還具有保護(hù)和潤(rùn)滑作用
3、生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜的統(tǒng)稱
4、蛋白質(zhì)合成是在核糖體上完成的,動(dòng)物細(xì)胞的高爾基體主要與分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān),植物細(xì)胞的高爾基體與細(xì)胞壁的合成有關(guān).
5、胰液分泌的過程是:食物刺激小腸黏膜,使其分泌促胰液素,進(jìn)入血液作用于胰腺,從而分泌胰液;此過程屬于體液調(diào)節(jié),當(dāng)刺激神經(jīng)時(shí)也能促進(jìn)胰液的分泌,說明胰液的分泌既受神經(jīng)支配又受體液調(diào)節(jié).
6、內(nèi)環(huán)境有血漿、組織液、淋巴等細(xì)胞外液構(gòu)成.
7、吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,有ATP水解提供能量,
解答: 解:①科學(xué)家常用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞作材料來研究細(xì)胞膜的組成,是因?yàn)椴溉閯?dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜、線粒體膜等膜結(jié)構(gòu),①正確;
②糖脂除參與細(xì)胞識(shí)別外,位于消化道和呼吸道上皮的細(xì)胞表面的糖脂還具有保護(hù)和潤(rùn)滑作用,②正確;
③生物膜是對(duì)細(xì)胞內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)和細(xì)胞膜的統(tǒng)稱,③錯(cuò)誤;
④蛋白質(zhì)合成是在核糖體上完成的,動(dòng)物細(xì)胞的高爾基體主要與分泌蛋白的加工、轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān),④錯(cuò)誤;
⑤促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,其促進(jìn)胰液分泌的過程可以不受神經(jīng)的控制,⑤正確;
⑥變形蟲在細(xì)胞核被移除之后會(huì)死亡,這反映了細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的控制中心,不一定是所有生命活動(dòng)的控制中心,⑥錯(cuò)誤;
⑦由Fe參與組成的血紅蛋白,血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì),不屬于內(nèi)環(huán)境,⑦錯(cuò)誤;
⑧吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系,有ATP水解提供能量,⑧正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí)、激素的調(diào)節(jié)、內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成等,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力,綜合性較強(qiáng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

乳酸菌與酵母菌的相同之處是(  )
A、都有擬核
B、都有染色體
C、都能進(jìn)行有氧呼吸
D、都有核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中化合物及其化學(xué)鍵的敘述,正確的是( 。
A、每個(gè)ADP分子中含有兩個(gè)高能磷酸鍵
B、tRNA分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
C、血紅蛋白中不同肽鏈之間通過肽鍵連接
D、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列敘述中不正確的是( 。
A、a過程需載體蛋白參與,屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B、癌變細(xì)胞因①的減少而容易轉(zhuǎn)移
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、若圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是II→I

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員用低溫處理不同品種的水稻秧苗,實(shí)驗(yàn)中水稻光合速率和葉綠素含量的變化如圖所示.
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)分別用兩種水稻秧苗葉片做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),與品種1相比,品種2分離形成的色素帶,位于濾紙條的
 
(上端/下端)兩條較寬. 從葉綠素含量曲線的走勢(shì)分析,品種
 
較不耐寒.
(2)低溫除了能影響葉綠素含量外,還能
 
,從而導(dǎo)致光合速率下降.
(3)低溫能使葉片光合產(chǎn)物向其他部位的運(yùn)輸速率下降.為驗(yàn)證該結(jié)論,研究小組將正常生長(zhǎng)、長(zhǎng)勢(shì)相同的水稻植株均分為甲乙兩組.甲組低溫處理,乙組常溫處理,兩組均在
 
處培養(yǎng)以排除光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植株實(shí)驗(yàn)前后單位面積葉片的干重變化量.若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲組的葉片干重變化量較小,則
可證實(shí)該結(jié)論.你認(rèn)為這一做法能否達(dá)到目的?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖為用不同方式培養(yǎng)酵母細(xì)胞時(shí)酵母實(shí)驗(yàn)種群的增長(zhǎng)曲線.請(qǐng)回答問題:

(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
對(duì)酵母種群生長(zhǎng)的影響.
(2)配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí),要加入
 
(無機(jī)/有機(jī))碳源、氮源、水和無機(jī)鹽,并將培養(yǎng)液的pH值調(diào)整到
 
的數(shù)值,保持恒定酸性的實(shí)驗(yàn)組還應(yīng)加入
 
,然后將各組置于
 
(有氧/無氧)條件下進(jìn)行培養(yǎng),并定期取樣計(jì)數(shù).
(3)①組種群增長(zhǎng)接近
 
型曲線,該組酵母菌數(shù)量
 
(能/不能)無限增加,原因是
 

(4)⑤組后期的酵母數(shù)顯著少于④組,原因是酵母菌
 
使培養(yǎng)液的酸性
 

(5)如果長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)培養(yǎng)下去,最終③組與⑤組的趨勢(shì)
 
(相同/不同),原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

雙子葉植物大麻(2N=20)為雌雄異株,性別決定為XY型,若將其花藥離體培養(yǎng),再將幼苗用秋水仙素處理,所得植株的染色體組成應(yīng)是( 。
A、18+XX或18+YY
B、18+YY
C、9+X或9+Y
D、18+XY或18+XX

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸作用的敘述中,正確的是( 。
A、線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,沒有線粒體的細(xì)胞只能進(jìn)行無氧呼吸
B、選用透氣的消毒紗布包扎傷口,可以避免厭氧病菌的繁殖
C、長(zhǎng)跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中,可將有機(jī)物損耗降到最低程度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)DNA和RNA的比較中,正確的是( 。
A、細(xì)胞中的DNA為雙鏈結(jié)構(gòu),HIV中的RNA為單鏈結(jié)構(gòu)
B、組成DNA的堿基與組成RNA的堿基完全不同
C、鑒定DNA用吡羅紅染色劑,鑒定RNA用甲基綠染色劑
D、DNA全部分布在細(xì)胞核中,RNA全部分布在細(xì)胞質(zhì)中

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