科學(xué)家們利用植物體細(xì)胞雜交的方法,將番茄和馬鈴薯培育出了“番茄馬鈴薯”雜種植株,下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、雜種細(xì)胞的線粒體、葉綠體、核糖體都含有磷脂
B、如雜種植株地上部分結(jié)出了番茄則是由于細(xì)胞中只含番茄的基因
C、根尖細(xì)胞分裂期染色體、染色單體和DNA數(shù)目比為1:2:2
D、在雜種植株的培育過程中必須進(jìn)行篩選
考點:植物體細(xì)胞雜交的應(yīng)用,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:雙層膜:線粒體、葉綠體、核膜;單層膜:高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、溶酶體、細(xì)胞膜;無膜:核糖體、中心體.分裂期包括前期、中期、后期和末期,其中前期和中期染色體、染色單體和DNA數(shù)目比為1:2:2,后期和末期為1:0:1.
解答: 解:A、雜種細(xì)胞的線粒體和葉綠體含有雙層膜,而核糖體沒有膜,則不含有磷脂,A錯誤;
B、植物體細(xì)胞雜交使得雜種植株含有番茄和馬鈴薯兩個親本的基因,則地上部分也含有馬鈴薯和番茄基因,B錯誤;
C、有絲分裂的前期和中期染色體、染色單體和DNA數(shù)目比為1:2:2,而后期著絲點分裂,染色單體消失,C錯誤;
D、植物體細(xì)胞雜交過程中,若只考慮兩個原生質(zhì)體的融合,形成的雜種細(xì)胞有三種類型,即番茄細(xì)胞自身融合細(xì)胞、馬鈴薯自身融合細(xì)胞、番茄和馬鈴薯融合形成的雜種細(xì)胞,則必須通過選擇培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,D正確.
故選:D.
點評:本題考查植物體細(xì)胞雜交、生物膜系統(tǒng)、有絲分裂等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體紅細(xì)胞中K+的濃度比血漿高30倍,而Na+的濃度卻只有血漿的
1
6
.關(guān)于紅細(xì)胞運(yùn)輸Na+的方向及所需條件,正確的是(  )
①從高濃度到低濃度    ②從低濃度到高濃度    ③載體蛋白    ④ATP供能.
A、①B、①③C、②③D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)實驗探究的資料,回答問題.
下面是一些與高中生物學(xué)實驗相關(guān)的實驗材料與圖形:
實驗材料:甲.菠菜的綠葉;乙.紫色洋蔥;丙.雞肝研磨液;丁.酵母菌.
請分析回答問題:
(1)如用上述有關(guān)實驗材料做“比較過氧化氫在不同條件下的分解(或酶具有催化性)”實驗,你認(rèn)為選用的實驗材料最好是
 

(2)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實驗時,觀察部位是洋蔥的
 
,該處的細(xì)胞大多處于A圖中的
 
時期,A圖中的
 
時期是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最好時期.用圖A中的字母表示出一個完整的細(xì)胞周期中各時期的正確順序:
 

(3)在探究“植物細(xì)胞的吸水和失水”活動中,B圖為實驗過程中加清水后觀察到的一個細(xì)胞示意圖,該細(xì)胞的原生質(zhì)層由其中的
 
組成(填寫序號),此時細(xì)胞處于
 
過程中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

設(shè)計實驗驗證生長素是以酸化細(xì)胞的方式促進(jìn)細(xì)胞生長的.
Ⅰ材料用具
燕麥胚芽鞘若干,中性緩沖溶液,弱酸性緩沖溶液,適宜濃度的生長素中性緩沖液,蒸餾水,錐形瓶等其他相關(guān)實驗器材.
Ⅱ方法步驟
(1)選取
 
的燕麥胚芽鞘若干,切去尖端;測量并記錄長度,用蒸餾水浸洗胚鞘切段,吸干表面水分.
(2)取錐形瓶3個,編號為A、B、C;把
 
分別放入3個錐形瓶中.
(3)在A瓶中加入中性緩沖液2mL;B瓶中加入
 
;C瓶中加入
 
.分別加蓋,并放在
 
條件下培養(yǎng).
(4)一段時間后
 

Ⅲ結(jié)果預(yù)測
A組胚芽鞘切段的長度變化不明顯;B組胚芽鞘
 
;C組胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為驗證生長素對果實發(fā)育的影響,某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實驗,但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量.以下作物最合適用來做實驗的是( 。
A、玉米B、油菜C、花生D、黃瓜

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究用基因重組方法生產(chǎn)的干擾素對癌癥的治療效果,有人計劃進(jìn)行如下實驗:
第一步,從癌癥患者身上取得癌細(xì)胞,并培養(yǎng)此種細(xì)胞;
第二步,給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞添加干擾素;
第三步,觀察干擾素是否對癌細(xì)胞的生長帶來了變化.
有人認(rèn)為上述的實驗計劃中存在不足,并提出下列幾種改進(jìn)方法中,正確的是( 。
A、將培養(yǎng)的癌細(xì)胞分成兩組,一組添加干擾素,一組不添加干擾素,分別觀察生長情況
B、直接給癌癥患者注射干擾素,進(jìn)行臨床實驗
C、設(shè)置一系列不同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的干擾素制劑,分別添加給培養(yǎng)中的癌細(xì)胞,觀察生長情況
D、增加培養(yǎng)人的正常細(xì)胞組作對照

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞質(zhì)流動速度與下列哪種因素?zé)o關(guān)( 。
A、光照B、溫度
C、流動方向D、細(xì)胞含水量

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體蛋白與食物蛋白的氨基酸含量比例不同,保證食物蛋白質(zhì)被合理利用的主要生理作用是( 。
A、脫氨基作用
B、縮合作用
C、轉(zhuǎn)氨基作用
D、不含氮部分氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

調(diào)查統(tǒng)計的方法被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究之中.請回答:
(1)為了解一些遺傳病的發(fā)病率和遺傳方式等,某校高二年級的同學(xué)調(diào)查了該校學(xué)生的紅綠色盲和KS綜合征(一種線粒體。埛治龌卮穑
①不選擇唇裂、青少年型糖尿病等多基因遺傳病作為研究對象的理由是
 

②預(yù)計KS綜合征系譜圖在女性患者的親子代上的表現(xiàn)不同于色覺遺傳的主要特征是
 

(2)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實驗.
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度(℃) 定期檢測酵母菌數(shù)目
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
①請寫出該同學(xué)研究的課題名稱:
 

②用顯微鏡定期測酵母菌數(shù)目,結(jié)果僅A管中第3天開始個體數(shù)目迅速增加,第5天開始A管中個體數(shù)目達(dá)到最大,第6天結(jié)束實驗.請在右側(cè)的坐標(biāo)圖中將A、B、C三組預(yù)期結(jié)果的走勢圖表示出來.

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同步練習(xí)冊答案