17．用手術(shù)摘除小白鼠的腦垂體，表現(xiàn)為生長(zhǎng)立即停滯，行動(dòng)呆笨，精神萎靡，食欲不振等癥狀．若注射一定量的某種激素后除上述癥狀消失（除生長(zhǎng)緩慢）以外，（　�。┘に胤置诹靠赡軙�(huì)減少．
A．促甲狀腺激素釋放激素B．甲狀腺激素
C．促甲狀腺激素D．性激素

分析 1、由題干用手術(shù)摘除小白鼠的腦垂體，表現(xiàn)為生長(zhǎng)立即停滯，行動(dòng)呆笨，精神萎靡，食欲不振等癥狀，可知摘除小白鼠的腦垂體后，小鼠缺乏甲狀腺激素．
2、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程：下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素，同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

解答 解：A、甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)，所以當(dāng)血漿中甲狀腺激素恢復(fù)正常時(shí)，會(huì)抑制下丘腦分泌釋放促甲狀腺激素釋放激素，A正確；
B、由于摘除小白鼠的腦垂體，不能分泌促甲狀腺激素釋，所以甲狀腺激素不分泌，B錯(cuò)誤；
C、摘除小白鼠的腦垂體，不能分泌促甲狀腺激素釋，C錯(cuò)誤；
D、由于摘除小白鼠的腦垂體，性激素也不分泌，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖為DNA分子的某一片段，其中①、②、③分別表示某種酶的作用部位，則相應(yīng)的酶依次是（　�。�
A．解旋酶、限制酶、DNA聚合酶B．DNA酶、解旋酶、DNA連接酶
C．解旋酶、限制酶、DNA連接酶D．限制酶、DNA連接酶、解旋酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．果醋的制作原理為（　�。�
A．醋酸菌將C2H5OH還原為醋酸
B．醋酸菌將C2H5OH氧化成醋酸
C．醋酸菌將C2H5OH分解成CO2和醋酸
D．醋酸菌能將C2H5OH直接氧化成醋酸，不需要生成中間物質(zhì)乙醛

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．讓雜合子Aa連續(xù)自交三代，所得子代中雜合子所占比例為（　�。�
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{1}{16}$D．$\frac{1}{32}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖（A、B、C、D表示激素），據(jù)圖回答問題．
（1）正常機(jī)體需經(jīng)過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的調(diào)節(jié)，并通過各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，才能維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．
（2）寒冷環(huán)境下，激素B、C（填字母）的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱，同時(shí)機(jī)體還可以通過皮膚血管收縮，血流量減少，立毛肌收縮等變化以減少散熱．當(dāng)血液中激素B濃度較高時(shí)，它反過來抑制垂體和下丘腦的功能，我們稱這種現(xiàn)象為反饋調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí)，可直接作用于胰島A細(xì)胞，以促進(jìn)相關(guān)激素分泌，也可以刺激下丘腦通過傳出神經(jīng)促進(jìn)激素D（填字母）和C的分泌．
（4）血糖的三條來源和去路中，最主要的途徑分別是食物中糖類的消化和吸收和細(xì)胞中葡萄糖的氧化分解．
（5）激素B的靶細(xì)胞是幾乎全身的細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．將某植物活組織放入適宜的完全營(yíng)養(yǎng)液中，置于適宜的條件下培養(yǎng)．培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定，定期測(cè)得細(xì)胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線．據(jù)圖分析，下列敘述中正確的是（　�。�
A．該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B．該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的多
C．兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D．曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中ABCD表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中過程①表示光合作用（和化能合成作用），圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2）圖甲②過程中碳的傳遞形式是（含碳）有機(jī)物．
（3）乙圖中的蛇由于某種原因數(shù)量下降，蟾蜍的數(shù)量先增多后減少，最后趨于穩(wěn)定，這屬于（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是l.3×108kJ，則人最多能獲得能量2.46×108kJ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為某染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生變異的示意圖，該變異類型為（　�。�
A．缺失B．重復(fù)C．倒位D．易位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．孟德爾用黃色（Y）圓粒（R）純種豌豆和綠色（y）皺粒（r）純種豌豆作親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn)，按照假說演繹的科學(xué)方法“提出問題-作出假說-演繹推理-檢驗(yàn)推理-得出結(jié)論”，最后得出了基因的自由組合定律．請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問題：
（1）孟德爾根據(jù)豌豆雜交試驗(yàn)現(xiàn)象提出了超越當(dāng)時(shí)時(shí)代的假說，其主要內(nèi)容包括①③④⑥．
①生物的性狀是由遺傳因子決定的　                    �、谶z傳因子存在于細(xì)胞核中
③體細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的　                    �、芘渥又兄缓繉�(duì)遺傳因子中的一個(gè)
⑤每對(duì)遺傳因子隨同源染色體的分離而分別進(jìn)入不同的配子中   ⑥受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
（2）孟德爾所進(jìn)行的三組實(shí)驗(yàn)中，在提出問題階段完成的實(shí)驗(yàn)是純合的親本雜交和F1的自交．
（3）F1的測(cè)交，即讓F1植株與隱性純合子雜交，其子代基因型及比例為YyRr：Yyrr：yyRr：yyrr=1：1：1：1．
（4）F2中所有的雜合黃色圓粒種子所占的比例是$\frac{1}{2}$，將其播種后進(jìn)行自交，如果其中某種類型自交后只表現(xiàn)出兩種表現(xiàn)型，則該類型的基因型為YyRR或YYRr．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案