【題目】為了研究在大豆種子萌發(fā)和生長(zhǎng)過(guò)程中糖類和蛋白質(zhì)的相互關(guān)系，某研究小組在25℃、黑暗、無(wú)菌、濕潤(rùn)的條件下萌發(fā)種子，然后測(cè)定不同時(shí)間種子和幼苗中相關(guān)物質(zhì)的含量，結(jié)果如圖所示．在上述定量測(cè)定之前，進(jìn)行了蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)畛鋵?shí)驗(yàn)原理；判斷實(shí)驗(yàn)步驟中畫線部分是否正確，并更正錯(cuò)誤之處；寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

（1）實(shí)驗(yàn)原理： ． 其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出，各加入適量蒸餾水，研碎、提取、離心得到蛋白質(zhì)制備液；
②取3支試管，編號(hào)1、2、3，分別加入等量的已萌發(fā)1、5、9天的大豆種子蛋白質(zhì)制備液；
③在上述試管中各加入等量的現(xiàn)配的斐林試劑，振蕩均勻后，水浴加熱，觀察各試管的顏色變化．
A、錯(cuò)誤1及更正：
B、錯(cuò)誤2及更正：
（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．

【答案】
（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)
（2）先加入雙縮脲試劑A混合均勻后，再加入試劑B；直接觀察顏色現(xiàn)象
（3）1、2、3號(hào)試管中顏色依次加深
（4）種子萌發(fā)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量逐漸升高
【解析】解：（1）實(shí)驗(yàn)原理：蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng)，其顏色深淺與蛋白質(zhì)含量成正比．（2）實(shí)驗(yàn)步驟：雙縮脲試劑的使用方法是先加雙縮脲試劑A液振蕩均勻，再滴加3﹣4滴雙縮脲試劑B液，雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)不需要進(jìn)行水浴加熱，可直接觀察現(xiàn)象．（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：根據(jù)曲線可知萌發(fā)9天種子中蛋白質(zhì)含量最多，顏色最深，其次是5天，萌發(fā)1天種子中蛋白質(zhì)含量最少，顏色最淺，因此1、2、3號(hào)試管中紫色依次加深．（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量逐漸升高．
所以答案是：（1）蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng) （2）A、先加入雙縮脲試劑A混合均勻后，再加入試劑B B、直接觀察顏色現(xiàn)象（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1、2、3號(hào)試管中顏色依次加深（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：種子萌發(fā)過(guò)程中蛋白質(zhì)含量逐漸升高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予美國(guó)科學(xué)家詹姆斯羅思曼、蘭迪·謝克曼以及德國(guó)科學(xué)家托馬斯祖德霍夫，以表彰他們發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制。囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制是指某些分子與物質(zhì)不能直接穿過(guò)細(xì)胞膜，而是依賴圍繞在細(xì)胞膜周圍的囊泡進(jìn)行傳遞運(yùn)輸。囊泡通過(guò)與目標(biāo)細(xì)胞膜融合，在神經(jīng)細(xì)胞指令下可精確控制激素、生物酶、神經(jīng)遞質(zhì)等分子傳遞的恰當(dāng)時(shí)間與位置。如圖是某器官局部細(xì)胞功能示意圖，A、B、C、D代表四種不同的分泌物。

（1）圖中需要借助囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的物質(zhì)是____________（填字母）。

（2）蘭迪謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細(xì)胞傳輸系統(tǒng)不同方面的“三類基因”，但并非在所有細(xì)胞中這些基因都能得到表達(dá)，原因是________________________________________________。

（3）非特異性免疫與囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制_________（填“有”或“沒(méi)有”）關(guān)系；抗體與圖中_________（填字母）的相關(guān)過(guò)程最為相似。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示為某基因的部分片段的遺傳信息傳遞過(guò)程，其中a、b分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì)，以及氨基酸的部分密碼子�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）圖中①②過(guò)程分別表示___________，①過(guò)程的模板鏈?zhǔn)?/span>___________（填“α”或“β”）鏈，②過(guò)程一般在一條RNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體，其意義是_____________________。

（2）如b處的A-T被替換成G-C，則該基因發(fā)生了____________________，②過(guò)程形成的多肽中氨基酸的排列變化情況是______________________。

（3）如該基因共有1000個(gè)堿基對(duì)，其中α鏈上腺嘌呤（A）占該鏈的28%，鳥嘌呤（G）和胞嘧啶（C）之和占該鏈的 42%，則該基因中鳥嘌呤（G）的數(shù)量為___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為人體內(nèi)進(jìn)行的某種細(xì)胞增殖類型的部分過(guò)程示意圖，其中細(xì)胞內(nèi)僅呈現(xiàn)部分染色體。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 圖甲所示增殖時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)非等位基因之間都能進(jìn)行自由組合

B. 圖乙所示細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組，即將形成的子細(xì)胞為精子

C. 圖甲和圖乙所示細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行核基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程

D. 圖示增殖類型不受激素的調(diào)節(jié)，圖乙細(xì)胞內(nèi)應(yīng)有46個(gè)DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 病毒不能繁殖后代

B. 細(xì)胞是所有生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

C. 蛋白質(zhì)、核酸沒(méi)有生命

D. 人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種遺傳病的調(diào)查結(jié)果，相關(guān)敘述不正確的是

A．該病的遺傳方式不可能是伴X染色體顯性遺傳

B．若該病為常染色體隱性遺傳，則7患病的概率是1/2

C．若該病為常染色體顯性遺傳，則1、3均為雜合子

D．若該病為伴X染色體隱性遺傳，則7為患病男孩的概率是1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組對(duì)一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過(guò)程開展研究。首先將大豆種子置于水分（蒸餾水）、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng)，定期檢測(cè)萌發(fā)種子的干重變化，結(jié)果如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）第2-6天，種子從外界吸收_____，參與細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)，導(dǎo)致干重增加。6天后種子干重減少的主要原因是________________。

（2）種皮未突破前，種子以無(wú)氧呼吸為主，第4天，實(shí)驗(yàn)小組測(cè)得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1：3，此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)_____增多，該物質(zhì)產(chǎn)生于細(xì)胞的______________中。第___天，大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng)。

（3）實(shí)驗(yàn)小組在光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件不變的情況下，測(cè)定不同溫度對(duì)大豆葉的凈光合速率和呼吸速率的影響，結(jié)果如圖。據(jù)圖2分析，大豆最適生長(zhǎng)溫度是_____℃左右。

（4）研究小組發(fā)現(xiàn)沙塵天氣影響大豆生長(zhǎng)，分析認(rèn)為：首先，沙塵天氣直接影響葉綠體中的_____產(chǎn)生，其次沙塵堵塞大豆葉氣孔，影響光合作用的_____階段。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家在利用無(wú)土栽培法培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)，培養(yǎng)液中添加了多種必需化學(xué)元素．其配方如表：其中花卉根細(xì)胞吸收最少的離子是（　�。�

離子

K+

Na+

Mg2+

Ca2+

NO3﹣

H2PO4﹣

SO32﹣

Zn2+

培養(yǎng)液深度/mmolL﹣1

1

1

0.25

1

2

1

0.25

1


A.Ca2+
B.SO32﹣
C.Zn2+
D.H2PO4﹣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖回答：

（1）腦啡肽在水解時(shí)，需個(gè)水分子參與，徹底水解可獲得種氨基酸，這些氨基酸在結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)是 ．
（2）一些大分子蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，高溫、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等會(huì)引起蛋白質(zhì)喪失生物活性，其主要原因是蛋白質(zhì)的遭到了破壞．

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