【題目】對(duì)某種植物進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)，后代有四種表現(xiàn)型，其數(shù)量分別是49、52、50、51。這株植物的基因型不可能是

A. MmNnPP B. mmNnPp

C. MmNNpp D. MMNnPp

【答案】C

【解析】試題分析：測(cè)交是讓待測(cè)個(gè)體與隱性純合子交配。依題意可知，對(duì)某種植物進(jìn)行測(cè)交，其后代四種表現(xiàn)型的數(shù)量比接近于1:1:1:1，由此推知這株植物的基因型中有2對(duì)基因是雜合的，可能為MmNnPP或mmNnPp或MMNnPp，但不可能是MmNNpp，A、B、D三項(xiàng)均錯(cuò)誤，C項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲是連續(xù)分裂的細(xì)胞在不同時(shí)期DNA含量的測(cè)定結(jié)果，圖乙是具有四條染色體的某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中一個(gè)完整的細(xì)胞周期是_____________（用字母表示），就乙圖來(lái)說(shuō)，作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于____________期的細(xì)胞。

（2）甲圖核仁逐漸解體，核膜逐漸消失發(fā)生在____________段，對(duì)應(yīng)于乙圖中的________圖。

（3）乙圖中染色體數(shù)目開(kāi)始加倍發(fā)生在圖____________所示時(shí)期，對(duì)應(yīng)于甲圖中的_________段。

（4）甲圖中cd段染色體的變化特點(diǎn)是_______________，ab段細(xì)胞內(nèi)的主要變化是______________。

（5）從圖中可見(jiàn)，母細(xì)胞和子細(xì)胞中DNA的含量是穩(wěn)定的，其意義是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖適應(yīng)用生物工程技術(shù)獲得人們所需要的生物新品種或新產(chǎn)品的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛可通過(guò)分泌的乳汁來(lái)生產(chǎn)人生長(zhǎng)激素，科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與 的啟動(dòng)因子等調(diào)控組件重組在一起時(shí)，通過(guò) 方法完成過(guò)程②。

（2）prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂，通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來(lái)制備單克隆抗體，Ⅱ最可能是 細(xì)胞，經(jīng)篩選得到細(xì)胞Ⅲ，其特點(diǎn)是 。

（3）利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育抗蟲(chóng)棉的過(guò)程中，為了使目的基因?qū)胫参锛?xì)胞，并將其插入到植物細(xì)胞中染色體DNA上，應(yīng)將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的 ，完成⑤的核心過(guò)是 。若從個(gè)體水平檢測(cè)抗蟲(chóng)棉是否培育成功，請(qǐng)寫(xiě)出具體的鑒定方法 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是

A. 胰島B細(xì)胞有胰島素基因而無(wú)抗體基因，故可以產(chǎn)生胰島素而不能產(chǎn)生抗體

B. 衰老細(xì)胞由于水分減少而導(dǎo)致細(xì)胞核體積變小

C. 效應(yīng)T細(xì)胞裂解含有病毒的組織細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡

D. 正常組織細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有原癌基因，但有抑癌基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙為某種哺乳動(dòng)物（基因型為AaBb）細(xì)胞不同時(shí)期的分裂圖，圖丁為該種動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體DNA含量的變化。下列有關(guān)敘述正確的是

A．圖甲、乙、丙的細(xì)胞均含同源染色體，且圖乙位于圖丁的CD段

B．圖甲中正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞和圖乙的細(xì)胞都是減數(shù)分裂，但不能共存于一個(gè)個(gè)體內(nèi)

C．圖乙的細(xì)胞分裂后可形成圖丙的細(xì)胞，且都含兩個(gè)染色體組

D．圖丙的細(xì)胞位于減數(shù)第二次分裂后期，該細(xì)胞處于圖丁的CD段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻與埃博拉病毒的相同之處是（ ）

A．都有擬核 B．都有細(xì)胞骨架

C．都有細(xì)胞膜 D．都有遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人類某單基因遺傳病的系譜圖，控制性狀的基因設(shè)為A或a，只含A基因或只a基因的個(gè)體均視為純合子。下列分析中，不正確的是( )

A.假設(shè)Ⅰ-2個(gè)體為純合子，則該病一定為顯性遺傳病

B.假設(shè)Ⅱ-3個(gè)體為雜合子，則Ⅰ-2、Ⅱ-4和Ⅲ-7個(gè)體都是純合子

C.假設(shè)Ⅲ-6個(gè)體為純合子，則該病致病基因一定位于X染色體上

D.假設(shè)Ⅱ-3個(gè)體還將生育一個(gè)表現(xiàn)正常的女兒，則該病不可能為X染色體顯性遺傳

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示真核生物體內(nèi)DNA傳遞遺傳信息的某過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該圖所示的是遺傳信息傳遞的 過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 。

（2）物質(zhì)③的名稱 ；它是以DNA的 鏈為模板形成的。

（3）物質(zhì)③形成后在細(xì)胞質(zhì)中與 結(jié)合，進(jìn)行________過(guò)程。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生長(zhǎng)素是植物體的激素，可調(diào)節(jié)植物多項(xiàng)生命活動(dòng)，結(jié)合生長(zhǎng)素的有關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題：

（1）生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是___________，是在細(xì)胞內(nèi)由___________ 合成的，植物莖、根、芽對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度依次是______________________．

（2）生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即_________________________________ 。

現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長(zhǎng)素類似物如α—萘乙酸、瓊脂塊、砂盤、小刀等器材。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證上述結(jié)論并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟。

① 實(shí)驗(yàn)方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤上，上端安放含生長(zhǎng)素類似物的瓊脂塊。

② 實(shí)驗(yàn)操作：

a .配制能抑制（1000×10—6）和促進(jìn)（50～100×10—6）馬鈴薯嫩莖生長(zhǎng)的α～萘乙酸溶液，制作成A（高濃度）和B（低濃度）以及C只含清水三種（組）瓊脂塊。

b .切取3根（組）________________________________馬鈴薯嫩莖段，將3根（組）嫩莖段扦插在同一砂盤中（固定），______________________ 。

c. ________________________________________________________ 。

d. ________________________________________________________。

③ 實(shí)驗(yàn)預(yù)期：（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用柱形圖表示實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果）（2分）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案