A. | 促進(jìn)蛋白質(zhì)合成 | B. | 促進(jìn)生長(zhǎng)激素的合成 | ||
C. | 加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解 | D. | 抑制脂肪轉(zhuǎn)化為糖類 |
分析 本題需考生緊扣題干信息“豬食用后體內(nèi)脂肪減少,蛋白質(zhì)含量增加”答題,豬食用瘦肉精后體內(nèi)脂肪減少,說(shuō)明瘦肉精能促進(jìn)脂肪的轉(zhuǎn)化和分解;豬食用瘦肉精后體內(nèi)蛋白質(zhì)含量增加,說(shuō)明瘦肉精促進(jìn)蛋白質(zhì)合成.據(jù)此答題
解答 解:A、食用瘦肉精后,體內(nèi)蛋白質(zhì)含量增加,說(shuō)明瘦肉精促進(jìn)蛋白質(zhì)合成,A正確;
B、生長(zhǎng)激素不能使豬體內(nèi)脂肪減少,蛋白質(zhì)含量增加,B錯(cuò)誤;
C、豬食用瘦肉精后,體內(nèi)脂肪減少,說(shuō)明瘦肉精能加速脂肪的轉(zhuǎn)化和分解,C正確;
D、豬食用瘦肉精后,體內(nèi)脂肪減少,說(shuō)明瘦肉精能促進(jìn)脂肪轉(zhuǎn)化,而不是以抑制脂肪轉(zhuǎn)化,D錯(cuò)誤.
故選:AC.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,以瘦肉精為題材,考查動(dòng)物激素的應(yīng)用,要求考生識(shí)記動(dòng)物體內(nèi)一些主要激素的功能,能根據(jù)題干信息“豬食用后體內(nèi)脂肪減少,蛋白質(zhì)含量增加”準(zhǔn)確判斷各敘說(shuō),屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了倒平板將已凝固的固體培養(yǎng)基加熱熔化 | |
B. | 為了恢復(fù)干酵母的活力將其用沸水處理 | |
C. | 為觀察植物有絲分裂準(zhǔn)備洋蔥鱗片葉 | |
D. | 為雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備沸水浴 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài) | |
B. | 不同樣物質(zhì)在細(xì)胞同一時(shí)期的兩種存在狀態(tài) | |
C. | 同樣的物質(zhì)在細(xì)胞同一時(shí)期的兩種存在狀態(tài) | |
D. | 不同樣物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸是細(xì)胞中攜帶遺傳信息的物質(zhì) | B. | 核酸的基本組成單位是脫氧核苷酸 | ||
C. | 不同生物所具有的DNA和RNA有差異 | D. | 細(xì)胞的DNA主要分布的細(xì)胞核中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化 | |
B. | 減少蘆葦和藻類后,輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變 | |
C. | 藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
D. | 該水生生態(tài)系統(tǒng)如有硝化細(xì)菌,則屬于生產(chǎn)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高 | |
B. | 在細(xì)胞分裂分化過(guò)程中,核遺傳物質(zhì)沒(méi)有改變,但mRNA有變化,細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制不都發(fā)生在S期 | |
C. | 細(xì)胞發(fā)生癌變后,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變 | |
D. | 在細(xì)胞凋亡過(guò)程中,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育 |
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