A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對微生物進(jìn)行計數(shù) |
B、接種時連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個菌落 |
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌 |
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物,而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物 |
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而大多數(shù)細(xì)菌是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物 |
C、二者細(xì)胞中都沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,但都有擬核,擬核中有染色體 |
D、二者都屬于原核生物,與真核生物相比,細(xì)胞中都沒有核膜,沒有核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、能產(chǎn)生新的基因型 |
B、能產(chǎn)生新的基因 |
C、能產(chǎn)生性狀重新組合的類型 |
D、配子的隨機(jī)組合不是基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體 |
B、不同細(xì)胞的染色體數(shù)目可能不相等 |
C、清晰地看到中心體和染色體 |
D、某一細(xì)胞由中期逐漸過渡到后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
牛肉膏 | 0.5g |
蛋白胨 | 1g |
NaCl | 0.5g |
瓊脂 | 2g |
水 | 200mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將5克綠葉放入研缽中,再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和10mL無水乙醇,進(jìn)行迅速充分研磨就可提取到綠葉中色素 |
B、將提取的色素液放在陽光和三棱鏡之間就可看到葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜 |
C、綠葉中色素分離的理論依據(jù)是它們在層析液中的溶解度不同 |
D、若觀察實驗結(jié)果未見色素帶,可能的原因是濾紙上的濾液細(xì)線觸及了層析液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中①③過程分別表示光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng) |
B、圖甲中①②③④四個過程不可能在同一個細(xì)胞中進(jìn)行 |
C、圖乙中光照強(qiáng)度為B時,細(xì)胞內(nèi)X物質(zhì)的產(chǎn)生速率比Y物質(zhì)產(chǎn)生速率要快 |
D、圖乙中光照強(qiáng)度小于A時,兩曲線重合的原因主要是二氧化碳濃度的限制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Fe Mn Zn K |
B、Zn Cu Mn Ca |
C、Zn Cu B Fe |
D、Mg Mn Cu Mo |
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