組織液生成增加,大量積累在細胞間隙就會引起組織水腫.下列各項不能引起水腫的是( )

A.毛細血管通透性增強 B.營養(yǎng)不良

C.毛細淋巴管阻塞 D.飲水過多

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物激素的敘述,錯誤的是( )

A.赤霉素能促進細胞的伸長

B.乙烯是一種氣體激素,促進果實成熟

C.脫落酸能抑制細胞分裂

D.生長素只能促進植株的生長

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列對激素調(diào)控的描述中,正確的是( )

①激素調(diào)控通過改變細胞的代謝而發(fā)揮效能

②激素調(diào)控的啟動較慢、持續(xù)時間較長

③人和高等動物的生理活動,主要是通過激素調(diào)控來協(xié)調(diào)的

④激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時間短.

A.① B.② C.③ D.①②

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省丹東市高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面.刺激a點,以下分析不正確的是( )

A.a(chǎn)點受刺激時膜外電位由正變負

B.電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)

C.電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)

D.該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省鷹潭市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

回答有關(guān)植物生長發(fā)育的問題:

生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸(IAA),在植物體內(nèi)含量微小,但調(diào)節(jié)作用顯著.圖1的甲和乙表示某課題研究小組探究“IAA對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響”的實驗結(jié)果;圖2表示植物生長素促進植物根生長的機理.據(jù)圖分析回答問題.

(1)分析圖1中甲,施用IAA對主根的伸長生長具有 作用.

(2)生產(chǎn)實踐中,用一定濃度的生長素溶液浸泡扦插枝條的下端,目的是促進插條生根,利于插條成活,對于本課題研究的植物,應(yīng)該選用的IAA濃度為 mol•L﹣1.

(3)分析圖1甲、乙兩實驗結(jié)果可知,若不施用IAA,在幼苗移栽的過程中采用 的措施也能促進側(cè)根數(shù)量的增加.

(4)圖2中,激素受體接受生長素的信息促使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+,Ca2+一方面促使細胞通過 方式將H+運輸至細胞外;同時被Ca2+激活的轉(zhuǎn)錄因子進入細胞核促使細胞通過過程①②即 合成促細胞生長蛋白,使細胞伸長.由此分析可知,橫向放置幼苗,根的近地側(cè)促細胞生長蛋白的含量比遠地側(cè) (填“低”或“高”).

(5)關(guān)于圖2中過程①②的描述正確的是

A.催化過程①的酶是DNA合成酶

B.與過程②相比,過程①特有的堿基互補配對方式是U﹣A

C.過程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要tRNA、氨基酸和能量

D.一個mRNA上結(jié)合多個核糖體的意義是短時間內(nèi)能合成多種肽鏈.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省鷹潭市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是麻風(fēng)樹林中兩個營養(yǎng)級的能量流動圖解,已知麻風(fēng)樹的總能量為a,其中字母代表了能量,則下列敘述不正確的是( )

A.從麻風(fēng)樹流入下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率為

B.c是第二營養(yǎng)級用于生長發(fā)育和繁殖的能量

C.d是指呼吸作用消耗的能量

D.該圖中不包括非生物的物質(zhì)和能量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案