如圖示某雄性動物中一個(gè)正在分裂的體細(xì)胞，下列相關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若A和a所在的染色單體不分離，則產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目全部異常
B、該細(xì)胞發(fā)生的變異可能是由于堿基對的替換引起的
C、該細(xì)胞分裂到后期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有2對同源染色體，2個(gè)染色體組
D、該細(xì)胞分裂所形成子細(xì)胞的基因型是BbXAY和BbXaY
考點(diǎn)：有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：據(jù)圖分析，細(xì)胞中B、b基因位于一對同源染色體上，而且細(xì)胞中染色體散亂排布，處于有絲分裂的前期；則A和a同時(shí)出現(xiàn)在一條染色體上，說明只能由基因突變導(dǎo)致．
解答： 解：A、由題意可知，圖示應(yīng)為有絲分裂前期，若A和a所在的染色單體不分離，則產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目全部異常，故A正確；
B、一對姐妹染色單體上出現(xiàn)一對等位基因，由于該細(xì)胞處于有絲分裂，因此不可能是交叉互換導(dǎo)致的基因重組，只能是由于堿基對的替換引起的基因突變，故B正確；
C、細(xì)胞分裂到后期時(shí)細(xì)胞內(nèi)有4對同源染色體，4個(gè)染色體組，故C錯(cuò)誤；
D、Bb屬于等位基因，位于常染色體上，A基因在短的染色體上沒有等位基因，屬于伴X遺傳，該細(xì)胞分裂所形成子細(xì)胞的基因型是BbXAY和BbXaY，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查有絲分裂、可遺傳變異、染色體組等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力，難度較大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素，
某研究性學(xué)習(xí)小組做了2個(gè)實(shí)驗(yàn)和1個(gè)實(shí)驗(yàn)沒計(jì)：
（1）實(shí)驗(yàn)一：取生長正常的成年雄鼠甲，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促  甲狀腺激素進(jìn)行不間斷的監(jiān)測．每間隔3d對甲鼠的甲狀腺進(jìn)行一次等量切除，甲狀腺激素和促甲狀腺激素水平如圖所示，據(jù)此分析回答問題：
①圖中曲線b表示
 
激素，曲線a表示
 
激素．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明：在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下，甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈
 
．通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以給人以啟示：對于患甲狀腺功能亢進(jìn)病人可以實(shí)施手術(shù)治療．
（2）實(shí)驗(yàn)二：取生長正常的成年雄鼠乙，對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素迸行不間斷的監(jiān)測，每間隔3d給乙鼠注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素，監(jiān)測結(jié)果表明：每注射一次促甲狀腺激素釋放激素，成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因在于：
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時(shí)，就會刺激
 
合成并分泌
 
，進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素．
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時(shí)，其體內(nèi)過高的
 
就會抑制
 
和
 
的分泌活動，從而使該激素的水平下降．
（3）實(shí)驗(yàn)三：為了驗(yàn)證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”，某同學(xué)提出了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．即：取生長狀況相同的雌（丙）、雄（�。﹥墒�，對丙鼠喂以含有鼠必需的各種營養(yǎng)素的食物，丁鼠喂以不含碘離子但含其他營養(yǎng)素的食物，將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng)，并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素水平進(jìn)行監(jiān)測．該方案是否科學(xué)？如果你認(rèn)為不科學(xué)，請寫出你的改進(jìn)意見．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以基因型為AaBb（兩對基因分別位于兩對同源染色體上）雄性成熟小白鼠的某器官為實(shí)驗(yàn)材料，研究細(xì)胞分裂并觀察、分析細(xì)胞的基因組成，該器官中細(xì)胞的基因組成有以下幾種類型：（假定沒有基因突變和交叉互換）
甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸
基因組成 AAaaBBbb AaBb AABB AAbb aaBB aabb AB Ab aB ab
（1）選擇觀察的器官是
 
．
（2）乙是
 
細(xì)胞，丙是
 
細(xì)胞，
（3）甲所示細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組．
（4）庚、辛、壬、癸細(xì)胞中的遺傳信息傳遞到子代后
 
（一定/不一定）能表現(xiàn)出來．
（5）與小鼠胚胎發(fā)育過程中鰓裂的自動消失直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小明用玻璃槽、飽和蔗糖溶液和清水做成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行生物膜透性的模擬實(shí)驗(yàn)．甲、乙兩槽間的隔板中央圓圈為玻璃紙，玻璃紙是一種半透膜，蔗糖分子不能透過，而水分子能自由通過．幾小時(shí)后，發(fā)現(xiàn)（　�。�
A、甲槽內(nèi)水的體積減少
B、乙槽內(nèi)溶液的體積減少
C、甲槽內(nèi)水的體積無變化
D、乙槽內(nèi)溶液的體積無變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物膜的敘述，正確的是（　�。�
A、膜的流動性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞完成分化后，其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
C、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)是相同的
D、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有染色體數(shù)目相同的三種生物細(xì)胞有絲分裂兩個(gè)時(shí)期的 6 塊裝片，編成 1一6 號，已知 1、3 號為同種細(xì)胞，某同學(xué)觀察結(jié)果如下表，則表示動物細(xì)胞有絲分裂前期和末期的裝片是（　　）
編號 1與5 2 3與6 4
觀察結(jié)果 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列 細(xì)胞膜向內(nèi)明顯凹陷 細(xì)胞中部形成了細(xì)胞板 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲，染色體散亂排列
A、1、2B、2、4
C、4、5D、5、2

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科目：高中生物 來源： 題型：

從經(jīng)過饑餓處理的植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片（見圖）稱其干重．在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析，那么（Y-X）g可代表（　�。�
A、呼吸作用消耗的養(yǎng)料
B、蒸騰作用散失的水分
C、光合作用中有機(jī)物的凈增量
D、光合作用中有機(jī)物的制造量

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科目：高中生物 來源： 題型：

槐葉萍是一種原產(chǎn)于巴西的水生植物，1973年侵入澳大利亞后，每3天數(shù)量就會增加一倍，到1978年，僅在昆士蘭湖就有400公頃的湖面被覆蓋，重量達(dá)5000噸．澳大利亞政府于1980年引進(jìn)了專食槐葉萍的象鼻蟲，4個(gè)月后，該地的槐葉萍僅剩 1噸．下列就上述事例的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、可以預(yù)測，一定時(shí)間后，槐葉萍會在澳大利亞消失
B、槐葉萍和象鼻蟲在進(jìn)人澳大利亞初期，種群數(shù)量都會呈現(xiàn)“J”型增長
C、開始時(shí)，槐葉萍種群數(shù)量爆發(fā)的主要原因是沒有天敵
D、這是對外來物種的入侵進(jìn)行生物防治的成功事例

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中序號表示生理過程，A表示物質(zhì)．下列敘述中不正確的是（　�。�
A、人體在短跑時(shí)，提供能量的過程是④⑤
B、A物質(zhì)轉(zhuǎn)變成氨基酸時(shí)，⑦為轉(zhuǎn)氨基作用
C、水在光下分解產(chǎn)生的[H]經(jīng)①參與③過程時(shí)，A代表C3
D、完成④和⑤過程時(shí)，A代表丙酮酸

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同步練習(xí)冊答案