【題目】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過(guò)了

A．分析→假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→驗(yàn)證 B．實(shí)驗(yàn)→分析→假設(shè)→結(jié)論

C．假設(shè)→實(shí)驗(yàn)→結(jié)論→驗(yàn)證 D．實(shí)驗(yàn)→假設(shè)→驗(yàn)證→結(jié)論

【答案】D

【解析】孟德爾對(duì)遺傳規(guī)律的探索過(guò)程運(yùn)用了假說(shuō)—演繹法，在觀察分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后，通過(guò)演繹和想象提出解釋問(wèn)題的假說(shuō)，根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論，最后得出結(jié)論，D正確

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 癌細(xì)胞在條件適宜時(shí)可無(wú)限增殖

B. 癌變前后，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別

C. 病毒癌基因可整合到宿主基因組誘發(fā)癌變

D. 原癌基因的主要功能是阻止細(xì)胞發(fā)生異常增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題：

（1）飯后半小時(shí)，圖中的激素②將發(fā)生的變化是____________________。該激素是由圖中的__________________分泌的。某學(xué)生不吃早餐，2小時(shí)后表現(xiàn)出精力不旺盛，注意力不集中的狀態(tài)，主要原因是__________________________________________。

（2）1889年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)摘除狗的胰臟后狗會(huì)出現(xiàn)糖尿病癥狀，因此，他們提出胰臟是分泌“抗糖尿病物質(zhì)”的器官。同時(shí)有人發(fā)現(xiàn)結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致胰泡組織變性，但胰島不變化，結(jié)扎動(dòng)物也不產(chǎn)生糖尿病癥狀。該現(xiàn)象說(shuō)明___________________________。

（3）激素①和激素②都作用于肝臟，其作用區(qū)別在于激素①能_______________________激素②能___________________；激素②能作用于幾乎全身組織而激素①不能，說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有___________的特點(diǎn)。

（4）胰島素分泌的調(diào)節(jié)既有體液調(diào)節(jié)又有神經(jīng)調(diào)節(jié)，這與胰島B細(xì)胞上的多種受體有關(guān)。下列物質(zhì)中可被胰島B細(xì)胞受體識(shí)別的有__________（填序號(hào)）

①胰淀粉酶 ②胰高血糖素 ③促甲狀腺激素 ④神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖(片段)。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫_____。圖中3有__種,中文名字分別是_______。

(2)假定大腸桿菌某DNA片段含有200個(gè)堿基,其中堿基間的氫鍵共有260個(gè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

①該DNA片段中共有腺嘌呤___個(gè),C和G共___對(duì)。

②該片段復(fù)制4次,共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸___個(gè)。

③在DNA分子穩(wěn)定性的比較中,___堿基對(duì)的比例高,DNA分子穩(wěn)定性高。

(3)假定大腸桿菌只含14N的一個(gè)DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a;只含15N的一個(gè)DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b�，F(xiàn)將只含15N的一個(gè)DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中,子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為___,子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為___。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體，則采用化學(xué)法形成c時(shí)，一般是用__________作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是____________________________。從本質(zhì)上講，“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是______________的結(jié)果。

（2）對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織，通常用______________處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常在10代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的________________________。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是____________________________。

（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成_______種類型的細(xì)胞d，因此需用特定的______________培養(yǎng)基篩選出______________細(xì)胞用于培養(yǎng)。

（4）臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗體存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)。某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生了_________________________，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。研究人員應(yīng)用____________________，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在不考慮物質(zhì)輸入和輸出的情況下，某同學(xué)構(gòu)建了一般生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型(如下圖)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)圖中A、B和C分別代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的________________、__________和__________。

(2)太陽(yáng)能被A通過(guò)____________轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，固定在有機(jī)物中。B從A獲得的能量遠(yuǎn)少于A固定的能量，主要是因?yàn)?/span>_______________________________________________。

(3)通常，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，通過(guò)過(guò)程②，A從C那里得到的是________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”)；通過(guò)過(guò)程③，C從B那里獲得________________(填“物質(zhì)”、“能量”或“物質(zhì)和能量”)。由此分析可知，物質(zhì)和能量在系統(tǒng)內(nèi)被利用的差異在于：_____________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物小組設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行果酒和果醋的制作。回答下列問(wèn)題：

（1）利用此裝置進(jìn)行蘋果酒的發(fā)酵，裝置中管道②呈曲線形，其作用是____________。將蘋果汁裝入發(fā)酵瓶前可用____________進(jìn)行消毒。果汁倒入瓶中后要留出1/3的空間，這樣做的目的是____________。

（2）在進(jìn)行發(fā)酵過(guò)程中，裝置充氣口①關(guān)閉，此過(guò)程中主要由____________（填物質(zhì)）提供碳源，發(fā)酵后可以用____________溶液來(lái)檢測(cè)發(fā)酵產(chǎn)物。

（3）加入的新鮮蘋果汁沒(méi)有進(jìn)行過(guò)滅菌處理，但是在制出的果酒中沒(méi)有檢測(cè)出酵母菌以外的雜菌。從生態(tài)學(xué)角度分析：一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，二是果酒中的____________，從而淘汰掉雜菌。

（4）制作蘋果醋時(shí)應(yīng)將①打開，通過(guò)③檢測(cè)發(fā)酵液，發(fā)酵液中的H+濃度會(huì)____________（填“增大”、“變小”或“不變”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某島嶼，男性群體的色盲率為20%，女性群體的色盲率和攜帶者分別為4%和32%。該島嶼的人群中色盲基因的頻率為

A. 0.15 B. 0.2 C. 0.24 D. 0.3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微鏡觀察，結(jié)果如圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）
A.圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是細(xì)胞質(zhì)
B.將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原
C.實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過(guò)性上存在顯著差異
D.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料

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同步練習(xí)冊(cè)答案