探究溫度對酶活性的影響:
淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過程中,不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后,會呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色.)麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.(注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃).
方法步驟:
步驟加入試劑或處理方法試    管
ABC
1新鮮淀粉酶溶液2mL2mL
2保溫5min 60℃100℃0℃
3可溶性淀粉溶液1mL1mL1mL
4搖勻,保溫5min
5冷卻后,滴入碘液2滴2滴2滴
6搖勻后,觀察現(xiàn)象變藍變藍
請回答下列問題:
(1)表格中①②處分別為
 
、
 

(2)如果將步驟2與3交換一下,對結(jié)果是否會產(chǎn)生影響?
 

(3)試管B與C結(jié)果都變藍,兩者的區(qū)別是
 

(4)為確定試管B與C中的淀粉是否水解,可以在步驟4之后用
 
試劑處理.
(5)為了證明B與C試管中酶的變化是否相同,在步驟4之后增加的步驟是
 
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:1、本題是探究溫度對酶活性的影響,自變量為溫度,因變量是加碘液后溶液是否變藍,其他為無關(guān)變量.
2、實驗原理:
(1)淀粉遇碘后,形成紫藍色的復(fù)合物.
(2)淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過程中,不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后,會呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色.麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃.
解答: 解:(1)在實驗設(shè)計中應(yīng)遵循單一變量原則,所以表格中①處為2mL,A試管中由于條件適宜,所以淀粉會被淀粉酶水解為麥芽糖和葡萄糖,它們遇碘后不顯色,所以②為不變藍.
(2)如果將步驟2與3交換一下,就會使淀粉與淀粉酶先接觸,發(fā)生淀粉的水解,所以會對結(jié)果產(chǎn)生影響.
(3)試管B與C結(jié)果都變藍,兩者的區(qū)別是B試管中高溫使酶失活,C試管中酶沒有失活,只是低溫使酶的活性低,淀粉水解的少.
(4)為確定試管B與C中的淀粉是否水解,可以在步驟4之后用斐林試劑處理,檢測有無還原性糖產(chǎn)生.
(5)為了證明B與C試管中酶的變化是否相同,在步驟4之后增加的步驟是可將B、C試管同時放入60℃水浴中保溫5分鐘時間,再觀察顏色變化.
故答案為:
(1)2mL    不變藍
(2)會
(3)B試管中酶失活,C試管中酶沒有失活,只是酶的活性低
(4)斐林  
(5)將B、C試管同時放入60℃水浴中保溫5分鐘時間
點評:本題考查酶的特性及相關(guān)探究實驗,要求考生分析表中實驗過程,能正確區(qū)分實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量;掌握酶促反應(yīng)的原理及酶的特性,能根據(jù)實驗現(xiàn)象得出正確的實驗結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不會導(dǎo)致組織液增加而引起組織水腫的是( 。
A、營養(yǎng)不良,蛋白質(zhì)攝入量少
B、花粉過敏,某些細(xì)胞釋放組織胺
C、毛細(xì)淋巴管堵塞,淋巴循環(huán)受阻
D、注射生理鹽水,補充水分和無機鹽

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,符合現(xiàn)代生物進化理論的是(  )
A、生物進化的基本單位是物種
B、自然選擇導(dǎo)致突變,決定生物進化的方向
C、新物種的形成一定要經(jīng)過長期地理隔離
D、共同進化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答下列問題.

(1)以上甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的依據(jù)是
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點是具有
 
、
 
、
 
.由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性.
(3)甲細(xì)胞的核物質(zhì)為
 
,乙細(xì)胞核中的DNA分子存在于
 
上.與植物細(xì)胞相比,乙細(xì)胞少了
 
結(jié)構(gòu).
(4)常見的由甲種細(xì)胞構(gòu)成的生物為
 
,由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是( 。
A、列文?虎克B、達爾文
C、魏爾肖D、施萊登、施旺

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);甲表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞,與此過程有關(guān)的免疫活性物質(zhì)是
 

(2)圖中乙表示下丘腦分泌的
 
.當(dāng)動物失水過多時,下丘腦還可作用于垂體,使之釋放
 
激素,促進
 
重吸收水.
(3)圖中丙代表的信息分子來自神經(jīng)元分泌的
 
.腎上腺素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 

(4)由如圖可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖一是生長素對燕麥胚芽鞘生長作用影響的曲線;圖二是將含有生長素的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用A表示).請據(jù)圖回答:

(1)瓊脂塊中生長素濃度在圖一
 
點時,A值最;瓊脂塊中生長素濃度為圖一d點時,胚芽鞘的彎曲情況是
 

(2)在胚芽鞘向光性實驗中,如果a點濃度是向光側(cè)濃度,則背光側(cè)生長素濃度X的范圍應(yīng)為
 
,a,c,點生長素作用效果能說明
 

(3)由圖一可知生長素對胚芽鞘的生長作用具有
 

(4)番茄種子成熟后需經(jīng)低溫儲藏才能萌發(fā),為探究其原因,科研人員檢測了該種子中的兩種激素在低溫儲藏實驗中的含量變化,結(jié)果如圖三.b為赤霉素,a最可能是
 
,這兩種激素表現(xiàn)出激素間相互作用類型中的
 
作用.圖示表明,番茄種子低溫儲藏至少
 
個月以后播種才能順利萌發(fā).

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科目:高中生物 來源: 題型:

自2009年6月以來,隨著氣溫逐漸升高,長江部分支流如湖北省興山縣高嵐河、香溪河,巴東縣神農(nóng)溪相繼發(fā)生不同程度的水華,給沿岸群眾的生產(chǎn)生活造成一定的影響.
(1)長江部分支流發(fā)生水華現(xiàn)象時湖面漂浮著一層綠膜,部分人認(rèn)為是綠藻而不是藍藻,藍藻不同于綠藻細(xì)胞最顯著的特征是
 

(2)某些藍藻會產(chǎn)生并分泌一些代謝產(chǎn)物(如毒素等),對魚類等水生動物造成危害,甚精選考題可以通過食物鏈累積危害牲畜乃至人類,寫出這種情況下有4個營養(yǎng)級的食物鏈:
 

(3)為探究含磷洗滌劑中的磷對湖北省興山縣高嵐河的藻類生長的影響,某同學(xué)設(shè)計了三組實驗.
第一組:玻璃缸內(nèi)的河水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的河水含有與第一組相同濃度的無磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有河水.
精選考題實驗的玻璃缸內(nèi)的液體量相同并置于相同且適宜的溫度和光照條件下,在一段時間
內(nèi)觀察并記錄水體變化情況.
①預(yù)測最可能的實驗結(jié)果:
 

②分別說明設(shè)計第二組、第三組實驗的目的:
 

③上述實驗不能證實氮也是藻類大量繁殖和生長的重要元素,如何修改上述實驗過程來證實氮也是藻類大量繁殖和生長所需要的重要元素之一?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)圖中所示為
 
過程.
(2)遺傳密碼是
 
上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基,在翻譯過程中直到閱讀取到
 
時,蛋白質(zhì)的合成才中止.

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