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10．在切去尖端的燕麥胚芽鞘切面一側，放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘生長時彎曲的角度，下表數據能說明（　�。�
瓊脂塊中生長素濃度（mg/L）00.050.100.150.200.250.300.35
胚芽鞘彎曲的角度α（度）0371215181510
A．生長素濃度不同，促進效應就一定不同
B．胚芽鞘彎曲程度與生長素濃度呈正相關
C．瓊脂中生長素濃度為0.30mg/L時，對胚芽鞘的生長起促進作用
D．瓊脂中生長素濃度為0.50mg/L時，胚芽鞘生長受到抑制

分析 生長素生理作用：促進生長、促進扦插的枝條生根、促進果實的發(fā)育；特點：具有雙重性即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．
分析表格：瓊脂塊中生長素濃度為0mg/L的一組為對照組；生長素濃度在0mg/L～0.25mg/L范圍內，胚芽鞘彎曲的程度隨著生長素濃度的升高而增大；生長素濃度超過0.25mg/L時，胚芽鞘彎曲的程度隨著生長素濃度的升高而減�。�

解答 解：A、生長素濃度不同，促進效應也可能相同，如瓊脂中生長素濃度為0.20mg/L和0.30mg/L時，胚芽鞘彎曲的角度α相等，A錯誤；
B、據數據可知，生長素濃度低于0.25mg/L時，胚芽鞘彎曲程度與生長素濃度呈正相關，超過后則成負相關，B錯誤；
C、瓊脂中生長素濃度為0.35mg/L時，胚芽鞘彎曲的角度α為10°，說明胚芽鞘生長仍是促進作用，C正確；
D、由于生長素濃度在0.35mg/L時為促進作用，故生長素濃度為0.50mg/L時，無法判斷胚芽鞘生長受到抑制還是促進，D錯誤．
故選：C．

點評 本題以表格為載體，考查生長素的作用及生長素作用的兩重性，意在考查考生分析表格提取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內在聯(lián)系的能力；能運用所學知識和觀點，對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．制作果酒、果醋、腐乳的主要微生物從細胞結構來看（　　）
A．均為真核生物B．均為原核生物
C．一種真核生物，兩種原核生物D．兩種真核生物，一種原核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在探究活動中采集和處理實驗材料是十分重要的一環(huán)．下列有關材料選擇及處理的敘述中，正確的是（　�。�
A．探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的專一性作用時，需用沸水浴加熱后再將酶與反應物混合，否則用斐林試劑進行鑒定時現象不明顯
B．利用干酵母探究細胞呼吸方式時，需先將酵母細胞活化，否則實驗現象不明顯
C．利用豬肝組織塊探究酶的高效性時，必須進行研磨，否則不會產生氣泡
D．在DNA的粗提取實驗中，因為容易培養(yǎng)而選大腸桿菌較為適宜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某二倍體植物是雜合子，下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產生完整植株的過程．據圖回答：

（1）圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的脫分化過程，②表示的是再分化過程，圖示過程所用的生物技術是植物組織培養(yǎng)．
（2）圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條，具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中植物激素的種類及其濃度配比，最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為單倍體植株（甲）．未成熟花粉經培養(yǎng)能形成完整植株，說明未成熟花粉具有細胞的全能性．
（3）對植株甲用秋水仙素或低溫處理，才能使其結實產生后代（乙），否則植株甲只有通過無性繁殖的方式才能產生后代（丙）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．格里菲思指出的“轉化因子”，后來被艾弗里證實了它的化學成分是（　　）
A．DNAB．多糖C．脂質D．蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．在生物體內，某些重要化合物的元素組成和功能關系如圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．請據圖分析回答：

（1）單體a是脫氧核苷酸，X代表N、P．
（2）人體中，單體b的種類有4種；圖中[A]和[C]是組成染色體的主要成分．
（3）人類的白化病基因起源于圖中的[①]DNA復制過程．
（4）若c的平均分子量為r，通過④反應過程形成m條肽鏈，經盤曲折疊構成分子量為e的C，則C分子中肽鍵的數目是$\frac{e-rm}{r-18}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．某興趣小組通過記錄傳入神經上的電信號及產生的感覺，研究了不同刺激與機體感覺之間的關系，結果如下表．下列敘述中，錯誤的是（　　）
刺激類型刺激強度傳入神經上的電信號（時長相等）產生的感覺類型感覺強度
針刺激較小 刺痛較弱
較大 較強
熱刺激較低 熱感較弱
較高 較強
A．刺痛與熱感等感覺在大腦皮層形成
B．神經纖維在未受到刺激時膜內外電位的表現是外正內負
C．不同類型的刺激引起不同類型的感 覺，原因是感受器不同
D．不同強度的刺激通過改變傳入神經上電信號的振幅，導致感覺強度的差異

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．下面是月季花藥培養(yǎng)產生花粉植株的兩種途徑，請回答：
途徑1：花藥中的花粉$\stackrel{脫分化}{→}$①$\stackrel{分化}{→}$叢芽$\stackrel{誘導}{→}$生根→移栽
途徑2：花藥中的花粉$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$叢芽$\stackrel{誘導}{→}$生根→移栽
（1）途徑1和途徑2沒有絕對的界限，主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比．途徑1中的①為胚狀體．經途徑2形成的花粉植株，染色體組的數目（染色體數）常常會發(fā)生變化，因此還需要對培養(yǎng)出來的植株作進一步的鑒定和篩選．
（2）一般說來，單核（單核靠邊）期的花藥培養(yǎng)成功率最高．選擇花藥時，一般要通過鏡檢來確定其中的花粉是否處于適宜的發(fā)育期．某品種月季的花粉細胞核不易著色，操作時應先在卡諾氏（固定）液中處理20min，取出放在載玻片上，加焙花青-鉻礬溶液染色，蓋上蓋玻片后再普通光學顯微鏡下檢查．剝離花藥接種時，要盡量比u損傷花藥，否則接種后容易從受傷部位產生愈傷組織．
（3）試驗中發(fā)現愈傷組織被真菌污染，試驗人員做了探究培養(yǎng)基滅菌時間與污染率關系的實驗，結構如圖所示：據圖可初步判斷：隨培養(yǎng)基滅菌時間的延長，污染率在一定范圍內波動（污染率變化不大），可見，污染不是培養(yǎng)基滅菌時間造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為細胞融合的簡略過程，請據圖回答：
（1）若A、B是植物細胞，在細胞融合之前已處理，用纖維素酶和果膠酶除去了細胞壁；A、B到
細胞C的過程中，常用的物理方法是電激．融合完成的標志是產生新的細胞壁．
（2）若A、B是植物細胞，則形成的D細胞還要應用植物組織培養(yǎng)技術技術把D培養(yǎng)成完整（雜種）植株．

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