【題目】多個氨基酸分子縮合形成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)時,相對分子量減少了900,由此推知,此蛋白質(zhì)所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是( )

A. 52,52 B. 50,50 C. 5250 D. 50,49

【答案】C

【解析】試題分析:閱讀題干可知,本題是與蛋白質(zhì)的合成過程相關(guān)的題目,先分析題意獲取信息,然后根據(jù)具體內(nèi)容分析綜合進行判斷.失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)肽鏈數(shù).

解:根據(jù)題意分析:設(shè)氨基酸數(shù)目為m個,形成2條肽鏈,所以肽鍵數(shù)是m﹣2個,脫去的水分子也是m﹣2個.由題目可知,18×m﹣2=900,所以m=52.因此蛋白質(zhì)分子中,氨基酸數(shù)目是52個,肽鍵數(shù)目是50個.

故選:C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一健康男子在冬泳時,與機體相關(guān)的反應(yīng)中,正確的是( )

A.分泌甲狀腺激素減少

B.體溫平衡調(diào)節(jié)的中樞在大腦皮層

C.體溫維持相對穩(wěn)定只受激素調(diào)節(jié)

D.皮膚血管收縮,血流量減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于無絲分裂的敘述錯誤的是( )

A.低等生物細(xì)胞特有的分裂方式

B.一個核縊裂成兩個核

C.分裂過程中不出現(xiàn)紡錘體

D.分裂過程中不出現(xiàn)染色體的變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】請回答下列問題:

1從土壤中篩選纖維素分解菌時,需要在培養(yǎng)基中加入的特殊染料是 。某同學(xué)在純化土壤中的細(xì)菌時,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基的菌落連成一片,最可能的原因是 。

2制作泡菜時,為了縮短制作時間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液的目的是 。從開始制作到泡菜品質(zhì)最佳這段時間內(nèi),泡菜液逐漸變酸,這段時間內(nèi)泡菜壇中乳酸菌和其他雜菌的消長規(guī)律是

3腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是 。豆腐發(fā)酵主要利用了微生物產(chǎn)生的 ,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類增多,且更易于消化和吸收。

4有人想提取橘皮精油獲取利潤,一般提取橘皮精油的方法是_____法,為了提高出油率,需將柑橘皮干燥去水,并用 浸泡,浸泡時間為10h以上,這樣壓榨時不會滑脫。

5某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹具有抗蟲性狀,欲利用花藥離體培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至

期的花藥培養(yǎng)成功率最高。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列一定不具有活性的細(xì)胞是( )

A. 用健那綠對線粒體染色30min的細(xì)胞

B. 經(jīng)鹽酸和龍膽紫溶液處理的根尖細(xì)胞

C. 用于觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動的黑藻細(xì)胞

D. 用于進行質(zhì)壁分離和復(fù)原的表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】選用豌豆做遺傳實驗材料,是孟德爾獲得成功的重要原因之一.這是因為豌豆是( )

①自花傳粉植物; ②異花傳粉植物;

③閉花受粉植物; ④具有易于區(qū)分的相對性狀

⑤豌豆花大,易于去雄和人工授粉; ⑥單性花,容易操作.

A.②③④⑥ B.①③④⑤ C.①③⑤ D.②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是

A.某些植物種子成熟后需低溫貯藏才能萌發(fā),可能與脫落酸促進細(xì)胞分裂有關(guān)

B.生長素在植物體內(nèi)的極性運輸是通過細(xì)胞的主動運輸來完成的

C.植物激素只植物細(xì)胞之間傳遞信息的一種物質(zhì),不直接參與細(xì)胞代謝過程

D.光照、溫度等環(huán)境因子的變化會影響植物激素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中具有擬核的一組是( )

①藍藻 ②酵母菌 ③草履蟲 ④小球藻

⑤SARS病毒 ⑥念珠藻 ⑦葡萄球菌 ⑧霉菌 ⑨紫菜.

A.①⑤⑥⑦⑧⑨ B.①②⑥⑧ C.①⑥⑦⑧ D.①⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 下列過程能雙向進行的是

A. 植物生長素的極性運輸

B. 能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動

C. 反射活動中, 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

D. HIV 病毒的遺傳信息在DNA RNA 之間的流動

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