下列關(guān)于細(xì)菌和藍(lán)藻的說(shuō)法正確的是(  )
A、藍(lán)藻是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物,而細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而大多數(shù)細(xì)菌是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物
C、二者細(xì)胞中都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,但都有擬核,擬核中有染色體
D、二者都屬于原核生物,與真核生物相比,細(xì)胞中都沒(méi)有核膜,沒(méi)有核糖體
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較:
類(lèi)   別原核細(xì)胞真核細(xì)胞
細(xì)胞核無(wú)成形的細(xì)胞核,無(wú)核膜、核仁、染色體,只有擬核有成形的細(xì)胞核,有核膜、核仁和染色體
細(xì)胞質(zhì)只有核糖體,沒(méi)有其它復(fù)雜的細(xì)胞器有核糖體、線粒體等,植物細(xì)胞還有葉綠體等
細(xì)胞壁細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠
分裂方式二分裂有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂
是否遵循遺傳定律不遵循孟德?tīng)栠z傳定律進(jìn)行有性生殖時(shí),核基因的遺傳遵循孟德?tīng)栠z傳定律
解答: 解:A、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,但細(xì)菌不一定是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,如大腸桿菌屬于異養(yǎng)生物,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物,而大多數(shù)細(xì)菌是不能進(jìn)行光合作用的異養(yǎng)生物,B正確;
C、細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物,兩者都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核,但都有擬核(擬核中有DNA分子,沒(méi)有染色體),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物,與真核生物相比,兩者細(xì)胞中都沒(méi)有核膜,但有核糖體,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生識(shí)記一些常考生物的類(lèi)別,明確藍(lán)藻和細(xì)菌屬于原核生物;其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能列表比較兩者,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)反射弧說(shuō)法正確的是(  )
A、突觸前膜發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、切斷傳入神經(jīng)、刺激傳出神經(jīng),不會(huì)引起效應(yīng)器的規(guī)律性應(yīng)答
C、興奮在神經(jīng)纖維和突觸的傳導(dǎo)方式相同
D、反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若生物體的一個(gè)基因中增加了一個(gè)堿基對(duì),這種變化屬于( 。
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體結(jié)構(gòu)變異
D、染色體數(shù)量變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述,不正確的是( 。
A、有些病毒感染人體后能把病毒基因整合到人的基因組中
B、細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有一定關(guān)系
C、發(fā)生癌變的細(xì)胞代謝旺盛,細(xì)胞周期延長(zhǎng)
D、正常細(xì)胞中與癌變有關(guān)的基因是指原癌基因和抑癌基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

按要求回答下列問(wèn)題
①藍(lán)藻     ②酵母菌       ③變形蟲(chóng)        ④小球藻       ⑤水綿
⑥青霉菌   ⑦大腸桿菌     ⑧流感病毒      ⑨肺炎雙球菌
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號(hào))
(2)含有核糖體,但無(wú)染色體的一組生物是
 
(只填序號(hào))
(3)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看,⑥和⑦最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 

(4)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 
、
 
和核糖體.
(5)一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
又屬于
 
層次.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表是一組生物體內(nèi)的物質(zhì)與特定試劑的反應(yīng),正確的選項(xiàng)是( 。
選項(xiàng)待檢物質(zhì)試劑顏色反應(yīng)
ADNA吡羅紅紅色
B線粒體健那綠藍(lán)綠色
C脂肪雙縮脲紫色
D淀粉斐林藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能敘述中,不正確的是( 。
A、人腦的高級(jí)功能包括語(yǔ)言、記憶功能
B、控制軀體運(yùn)動(dòng)的中樞在小腦
C、下丘腦與調(diào)節(jié)血糖和水鹽平衡等功能有關(guān)
D、呼吸和心血管中樞在腦干

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)微生物實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、任何培養(yǎng)基都必須含有碳源、氮源、礦質(zhì)元素、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
B、將接種和一個(gè)未接種的培養(yǎng)基都放入37℃度恒溫箱的目的是對(duì)比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染
C、培養(yǎng)細(xì)菌一般在30-37℃溫度下培養(yǎng)1-2天,選取菌落穩(wěn)定時(shí)記錄作為結(jié)果
D、菌落的特征有菌落的形狀、大小、隆起程度、和顏色等方面,同種微生物菌落特征相對(duì)穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法既能分離微生物又能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落
C、以尿素為唯一氮源且含酚紅的培養(yǎng)基可選擇和鑒別尿素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化是先減少后增加

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