如圖是某化合物結(jié)構(gòu)圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）Ⅲ和V稱為
 
．
（2）決定氨基酸種類的編號(hào)是
 
．
（3）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸，失去
 
個(gè)分子水而形成的，這種反應(yīng)稱為
 
．該化合物的名稱是
 
．
（4）該化合物最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：閱讀題圖可知，圖示肽鏈了片段的結(jié)構(gòu)，其中Ⅰ是氨基，Ⅱ、Ⅳ、ⅥI是R基，Ⅲ、Ⅴ是肽鍵，Ⅵ是羧基．
解答： 解：（1）Ⅲ、Ⅴ的結(jié)構(gòu)是-CO-NH-，為肽鍵．
（2）決定氨基酸的種類的是R基，圖中的編號(hào)是Ⅱ、Ⅳ、ⅥI．
（3）該化合物含有2個(gè)肽鍵，是由3個(gè)氨基酸脫去2分子水形成的三肽化合物，這種反應(yīng)叫脫水縮合．
（4）該肽鏈中最左端的肽鍵水解后生成的氨基酸是丙氨酸，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是．
故答案為：
（1）肽鍵
（2）Ⅱ、Ⅳ、ⅥI
（3）3   2   脫水縮合  三肽
（4）
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解并分析肽鏈片段的能力是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

比較有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、有絲分裂各時(shí)期細(xì)胞中均不含同源染色體
B、減數(shù)分裂過(guò)程中有聯(lián)會(huì)現(xiàn)象
C、有絲分裂也有基因的自由組合
D、減數(shù)分裂過(guò)程存在兩個(gè)細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖被人體紅細(xì)胞吸收時(shí)，都是從高濃度移向低濃度的，還要依靠細(xì)胞膜上的一種成分?jǐn)y帶，但不消耗能量．這一跨膜運(yùn)輸方式是（　�。�
A、滲透作用B、胞吞
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、易化擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

消毒和滅菌是兩個(gè)不同的概念，滅菌是指徹底殺滅微生物使其永遠(yuǎn)喪失生長(zhǎng)繁殖的能力．消毒僅指殺死一部分對(duì)人體有害的病原菌而對(duì)被消毒的物體基本無(wú)害．下列哪些事物適用于消毒處理（　�。�
①皮膚  ②飲用水  ③牛奶  ④注射器  ⑤培養(yǎng)皿  ⑥接種環(huán)  ⑦培養(yǎng)基  ⑧果汁  ⑨醬油  ⑩手術(shù)刀．
A、①②③⑧⑨
B、④⑤⑥⑦⑩
C、①②④⑤⑥⑧
D、以上全部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A、生產(chǎn)者都是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B、食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)中10%～20%的能量會(huì)被分解者利用
C、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)只包含生產(chǎn)者與消費(fèi)者兩種成分
D、食物鏈的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間信息傳遞的方向具有單向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與去向的敘述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)合成過(guò)程中只形成一種化學(xué)鍵
B、合成的蛋白質(zhì)都用于細(xì)胞膜蛋白的更新
C、不同細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)種類相同
D、核糖體在細(xì)胞中的存在部位會(huì)影響蛋白質(zhì)的去向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物中，哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他3種生物的有明顯區(qū)別（　�。�
A、卷心菜B、發(fā)菜C、白菜D、生菜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因是．（　�。�
A、所含氨基酸的種類不同，而數(shù)目、排列順序都相同
B、所含氨基酸的數(shù)目不同，而種類、排列順序都相同
C、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的盤曲折疊及其形成的空間結(jié)構(gòu)不同
D、所含氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的盤曲折疊及其形成的空間結(jié)構(gòu)相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ．根據(jù)微生物發(fā)酵技術(shù)的原理和要求回答下列問(wèn)題：
（1）在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)過(guò)程中，一定要注意在
 
條件下進(jìn)行．
（2）在葡萄酒的自然發(fā)酵過(guò)程中，酵母菌的來(lái)源是
 
．
（3）若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌，最簡(jiǎn)便的方案是在
 
條件下 選擇培養(yǎng)．
Ⅱ．根據(jù)有關(guān)酶和固定化細(xì)胞知識(shí)回答問(wèn)題：
（4）制備固定化酵母細(xì)胞，常用的包埋材料是
 
，使用方法是
 
（填出號(hào)碼）．

（5）分離純化特定的酶，常使用的方法是凝膠色譜法和電泳法．凝膠色譜法是根據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法，使用凝膠色譜法分離酶時(shí)，最先分離出來(lái)的是分子量
 
（大或�。┑拿阜肿樱褂秒娪痉ǚ置�，影響酶電泳速度的因素有
 
．

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