溫 度 氣體變化值(相對值/mg?h) | t1 | t2 | t3 | t4 |
光照下O2的增加值 | 2.7 | 6.0 | 12.5 | 12.0 |
黑暗下O2的消耗值 | 2.0 | 4.0 | 8.0 | 12.0 |
A、在實驗的溫度范圍內(nèi),呼吸作用強度隨著溫度的升高而升高 |
B、在實驗的四種溫度下,植物在t3溫度時經(jīng)光合作用制造有機物的量最多 |
C、光照相同時間后,t4溫度下裝置內(nèi)O2的增加量與細胞呼吸消耗的O2量相等 |
D、在實驗的四種溫度下,若均給予24小時光照,植物有機物的積累量均大于0 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、信息分子主要是指激素和神經(jīng)遞質(zhì) |
B、GPCR的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 |
C、信息分子與GPCR的結(jié)合不具有特異性 |
D、GPCR可將胞外信息傳遞給G蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、大腦皮層既是高級中樞也是低級中樞 |
B、條件反射是脊髓的高級機能 |
C、大腦皮層與軀體運動、感覺活動相關(guān) |
D、脊蛙反射不需要完整反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A酶切割產(chǎn)物(bp) | B酶切割產(chǎn)物(bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同 |
B、a酶和b酶切出的DNA片段不能相互連接 |
C、該DNA分子中a酶能識別的堿基序列有3個 |
D、僅用b酶切割該DNA分子可得到三種DNA片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因l?6中控制ATP水解酶合成的基因最可能是基因3 |
B、細胞a?g中生理功能最為近似的應(yīng)該是細施b和細胞e |
C、組成1?6基因的脫氧核苷酸種類、數(shù)量和排列方式均不同 |
D、a?g各個細胞中染色體上所含基因的種類和數(shù)量完全不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由③到⑨過程中可能出現(xiàn)突變體,經(jīng)過篩選進而培育成新品種 | ||
B、由③到⑧的育種過程中,遵循的主要原理是染色體數(shù)目變異 | ||
C、若③的基因型為AaBbdd,則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占總數(shù)的
| ||
D、由③到④過程中體現(xiàn)了幼苗體細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③代表有氧呼吸和無氧呼吸 |
B、發(fā)生①過程的場所是葉綠體基質(zhì) |
C、饑餓狀態(tài)時ATP的水解量大于合成量 |
D、①③過程產(chǎn)生的ATP可為根細胞吸收礦質(zhì)元素提供能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、流入溫室大棚的能量包括生產(chǎn)者固定的能量和蘑菇等呼吸提供的熱能 |
B、蘑菇等微生物通過分解作用分解有機物,屬于分解者 |
C、碳在生產(chǎn)者和分解者之間以CO2的形式循環(huán)流動 |
D、利用昆蟲信息素誘捕大棚內(nèi)有害昆蟲,屬于化學(xué)防治 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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