分析生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，下列說法中不正確的是（　　）
A、b構(gòu)成了生物膜的基本骨架
B、細(xì)胞膜上的d種類和數(shù)量越多，細(xì)胞的功能越復(fù)雜
C、a在細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)
D、d既影響生物膜的流動(dòng)性，又影響生物膜的選擇透過性
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，a表示糖蛋白，b表示磷脂雙分子層，c表示磷脂分子，d表示蛋白質(zhì)．
2、膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動(dòng)態(tài)的，說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
解答： 解：A、b表示磷脂雙分子層，構(gòu)成了生物膜的基本骨架，A正確；
B、d表示蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多，細(xì)胞膜的功能越復(fù)雜，B正確；
C、a表示糖蛋白，位于細(xì)胞膜的外側(cè)，C錯(cuò)誤；
D、d表示蛋白質(zhì)，既影響生物膜的流動(dòng)性，又影響生物膜的選擇透過性，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖顯示肝細(xì)胞代謝過程中的物質(zhì)交換，關(guān)于X和Y的情況敘述正確的（　�。�
A、X、Y都可代表葡萄糖
B、X、Y兩種物質(zhì)可由肝細(xì)胞與血漿直接進(jìn)行交換
C、X可代表胰島素和胰高血糖素，Y可代表葡萄糖和肝糖原
D、物質(zhì)X不屬于內(nèi)環(huán)境成分，Y屬于內(nèi)環(huán)境成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：

實(shí)驗(yàn)一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二  給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示．
（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定CO2能力較強(qiáng)的植物是
 
．0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是
 
．25～40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度
 
（大于/等于/小于）呼吸作用的強(qiáng)度．
（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開始經(jīng)過10min，A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物
 
（多/少），試說明其判斷依據(jù)
 
．
（3）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低，C5含量在短時(shí)間內(nèi)將
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中A植物的干重將
 
，B植物的干重將
 
．（增加/減少/不變）

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示光合作用過程的圖解，圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下，光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問題：
   
（1）參與光合作用的色素分布在葉綠體的
 
上，提取色素時(shí)為了防止色素遭到破壞，研磨時(shí)應(yīng)加
 
．
（2）光合作用的過程可以分為兩個(gè)階段，圖甲中A表示
 
階段，B表示
 
階段，A階段為B階段反應(yīng)提供
 
．
（3）寫出圖甲中所示物質(zhì)：①
 
；④
 
；C過程名稱為
 
．
（4）由圖乙可知，影響光合作用的外界因素是
 
和
 
．
（5）寫出光合作用的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葉綠體中，[H]和ADP的運(yùn)動(dòng)方向是（　�。�
A、[H]與ADP同時(shí)由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)
B、[H]與ADP同時(shí)由葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜運(yùn)動(dòng)
C、[H]由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，ADP的運(yùn)動(dòng)方向則正好相反
D、ADP由囊狀結(jié)構(gòu)薄膜向葉綠體基質(zhì)運(yùn)動(dòng)，[H]則是向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）如要將該細(xì)胞中的各種細(xì)胞器分離出來，常用的方法是
 
．
（2）該細(xì)胞內(nèi)有雙層膜的結(jié)構(gòu)有
 
 
（3）有同學(xué)判斷此圖為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞，你認(rèn)為他的判斷是否正確？
 
．（填“是”或“否”）說出你的理由
 
．
（4）大腸桿菌與此細(xì)胞相同的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．兩種細(xì)胞的根本區(qū)別在于此細(xì)胞有
 
．
（5）2結(jié)構(gòu)是
 
，其化學(xué)組成成分主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明：引起世界恐慌的“非典型性肺炎”的病原體（SARS病毒）是一種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所示．下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是（　�。�
A、SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基
B、SARS病毒屬于由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物
C、SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長(zhǎng)增殖
D、SARS病毒具有生命特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖，圖中的甲、乙、丙各代表（　�。�
A、生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者
B、消費(fèi)者、分解者、生產(chǎn)者
C、分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者
D、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

人手指意外觸到蠟燭火焰，引起屈肘反射．其反射弧示意圖如圖．
（1）完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)
 
、
 
、效應(yīng)器．
（2）圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合，使神經(jīng)元b興奮．神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮，最終導(dǎo)致收縮．
（3）圖中M點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
．若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，則在神經(jīng)元b上
 
（填“有”或“無”）膜電位的變化，其原因是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案