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【題目】下列敘述與現(xiàn)代生物進化理論不相符合的是

A. 新物種的產生不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的

B. 種群進化的實質是種群基因頻率的改變

C. 生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程

D. 生殖隔離是形成新物種的標志，種群是生物進化和繁殖的基本單位

【答案】C

【解析】新物種產生的標志是生殖隔離，不一定是因為長期的地理隔離最終導致生殖隔離而造成的，如多倍體的形成，A正確；生物進化的實質是種群基因頻率的改變，B正確；生物多樣性基因的多樣性、物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，因此生物多樣性的形成不僅僅是新物種不斷形成的過程，C錯誤；生殖隔離是形成新物種的標志，種群是生物進化和繁殖的基本單位，D正確。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示果蠅（基因型為Aa）的一個精原細胞在減數(shù)分裂不同時期的DNA、染色體和染色單體的數(shù)量變化，一般情況下A和a基因分離的時期是（ ）

A.A
B.B
C.C
D.D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】物質循環(huán)、能量流動和信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能，下列說法不正確的是

A. 物質循環(huán)是能量流動的基礎，能量流動是物質循環(huán)的動力

B. 生態(tài)系統(tǒng)各個生物之間的信息傳遞是雙向進行的

C. 生態(tài)系統(tǒng)的反饋調節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞

D. 生態(tài)農業(yè)利用了能量多級利用的原理，提高了能量在各營養(yǎng)級間的傳遞效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動植物細胞中都含有的糖類是

A. 葡萄糖 B. 乳糖 C. 麥芽糖 D. 糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若除酶外所有試劑均已預保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（ ）

A． 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

B． 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產物的量

C． 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

D． 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于下列結構的說法，不正確的是（ ）

A.胰島素的合成和分泌涉及到的細胞器只有①②⑤
B.①③⑤上進行的反應一般都需要②提供能量
C.觀察活細胞中的②常用健那綠染液進行染色
D.①與③之間的轉化能體現(xiàn)生物膜的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若在某地區(qū)色盲遺傳調査中，已知XB的基因頻率為92%，Xb的基因頻率為8%，男女生人數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率依次為

A. 32% 4% B. 64% 8% C. 0.64% 8% D. 0.32% 4%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能量可以通過食物鏈在生物群落中流動。隨營養(yǎng)級升高，獲得的總能量減少。下列解釋錯誤的是

A. 各營養(yǎng)級中總有一部分能量被分解者利用

B. 各營養(yǎng)級中的能量一部分以熱量形式散失

C. 生物維持自身的生命活動消耗一部分能量

D. 能量金字塔頂層的生物生命活動需要的能量少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某多肽化合物的示意圖，下列有關敘述中不正確的是（　　）
A.氨基酸的不同種類主要由②、④、⑥、⑧、⑨決定的
B.③、⑤、⑦的形成與R基無關
C.該多肽鏈游離的羧基數(shù)等于游離的氨基數(shù)
D.該多肽鏈在形成過程中，相對分子質量減少了36

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