分析 分析題圖:圖示為洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作和觀察,其中A表示解離過(guò)程,B表示漂洗過(guò)程,C表示染色過(guò)程,D表示制片,E表示觀察.
解答 解:(1)B為漂洗過(guò)程,其作用是洗去解離液,防止解離過(guò)度(便于染色).
(2)觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,制作臨時(shí)裝片的步驟為:解離、漂洗、染色和制片.
(3)觀察細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,解離的目的是使細(xì)胞分離開(kāi)來(lái),壓片的目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái),因此如果顯微鏡下看到細(xì)胞相互重疊,無(wú)法觀察,可能是圖中的A過(guò)程解離不充分,有部分細(xì)胞沒(méi)有分離開(kāi)來(lái),也可能是D制片過(guò)程中壓片操作有誤,使細(xì)胞沒(méi)有分散開(kāi).
故答案為:
(1)洗去解離液,防止解離過(guò)度(便于染色)
(2)解離 漂洗 染色
(3)A D
點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②⑥ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以根尖、莖尖為材料利用組織培養(yǎng)技術(shù)可獲得具有抗病毒的新品種 | |
B. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子,能保持親本的性狀 | |
C. | 利用組織培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) | |
D. | 利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得“蘿卜-甘藍(lán)”,克服了生物遠(yuǎn)緣雜親不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)絲分裂是低等生物特有的分裂方式 | |
B. | 蛙紅細(xì)胞、人腦細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞并不都有細(xì)胞周期,但這些細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)成分都在不斷更新 | |
C. | 多細(xì)胞生物體的細(xì)胞衰老和機(jī)體衰老是同步的 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是在不利因素的影響下,細(xì)胞代謝受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X染色體上的基因 | B. | 常染色體上的顯性基因 | ||
C. | 常染色體上的隱性基因 | D. | X染色體上的隱性基因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使生物發(fā)光的直接能源物質(zhì)是ATP | |
B. | ATP含有3個(gè)高能磷酸鍵,其中A代表腺苷 | |
C. | 熒光素酶會(huì)降低熒光素發(fā)光反應(yīng)所需的活化能 | |
D. | -定范圍內(nèi)熒光素的發(fā)光強(qiáng)度可反映ATP含量的多少 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚(yáng)州、泰州)高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.運(yùn)動(dòng)大量出汗后,抗利尿激素釋放少,尿量增加
B.進(jìn)入寒冷壞境后,甲狀腺激素分泌增加,代謝加強(qiáng)
C.喝酸性飲料后,由于緩沖物質(zhì)的作用,血漿PH相對(duì)穩(wěn)定
D.抗原侵入機(jī)體后,人體免疫系統(tǒng)消滅并清除抗原
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