下列曲線所示的生物學意義，錯誤的是（　�。�
A、如圖①縱坐標表示細胞內(nèi)有氧呼吸強度，則橫坐標可表示O2供應量
B、如圖②縱坐標表示酶的活性，則橫坐標可表示溫度
C、如圖③縱坐標表示K+出入紅細胞的速率，則橫坐標可表示K+的濃度
D、如圖④縱坐標表示植物根對K+的吸收速率，則橫坐標可表示O2濃度
考點：有氧呼吸的過程和意義,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?酶的特性
專題：
分析：本題主要考查幾種曲線圖的含義．①④表示在一定范圍內(nèi)，y隨x的增加而增大．當x增加到一定的值，y不再增加．區(qū)別是①中x=0時y=0，④中x=0時y＞0．②表示在最適x下y最大，當x低于最適x，y隨x的增加而增大，當x高于最適x，y隨x的增加而變�。郾硎緔隨x的增加而增大．
解答： 解：A、在一定范圍內(nèi)，有氧呼吸強度隨O2供應量的增加而增強．當O2供應量增加到一定的值，有氧呼吸強度不再增強，A正確；
B、在最適溫度下酶的活性最強，呼吸強度最大，當溫度低于最適溫度，呼吸強度隨溫度的增加而加強，當溫度高于最適溫度，呼吸強度隨溫度的增加而減弱，B正確；
C、K+出入紅細胞的方式是主動運輸，其運輸速率與細胞膜上載體的數(shù)量和能量的多少有關(guān)，與K+的濃度沒有正相關(guān)的關(guān)系，C錯誤；
D、植物根對K+的吸收是主動運輸?shù)倪^程，沒有氧氣時，無氧呼吸釋放能量．在一定范圍內(nèi)，O2濃度越大，有氧呼吸越強，釋放的能量越多，主動運輸越快．由于主動運輸還受到K+載體數(shù)量的限制，當K+載體飽和時，植物根對K+的吸收速率不再加快，D正確．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對曲線圖的理解分析能力．要注意，同一種物質(zhì)進出同一個體的不同細胞時，運輸方式可能不同，如紅細胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴散，小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖的方式則是主動運輸．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)F1黃色圓粒豌豆（YyRr）自交的表述，正確的是（　　）
A、F1產(chǎn)生四個配子，比例是1：1：1：1
B、F1產(chǎn)生基因型YR的卵細胞和基因型為YR的精子的數(shù)量比為1：1
C、自由組合定律是指F1產(chǎn)生的4種類型的精子和卵細胞可以自由組合
D、F1產(chǎn)生的精子中，基因型為YR和基因型為yr的比例為1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與線粒體有關(guān)的說法不正確的是（　�。�
A、細胞生命活動所利用的ATP大部分來自線粒體
B、在代謝旺盛的細胞，線粒體外膜可與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、線粒體DNA從雙親中得到同樣的遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技活動小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進行實驗．請根據(jù)如圖所示實驗分析下列哪一項敘述是錯誤的（　�。�
A、在花粉形成過程中發(fā)生了等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合
B、花粉通過組織培養(yǎng)形成的植株A為單倍體，其特點之一是高度不孕
C、秋水仙素的作用是：在細胞分裂時抑制紡綞體的形成，使細胞內(nèi)的染色體數(shù)目加倍
D、在花粉形成過程中一定會發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是4種限制酶所識別的DNA分子序列和剪切位點圖（↓表示剪切點、切出的斷面為黏性末端）：限制酶1：--↓GATC--限制酶2：--CATG↓--；限制酶3：--G↓GATCC--限制酶4：--CCGC↓GG--請指出下列哪組表達正確（　　）
A、限制酶1和3剪出的黏性末端相同
B、在使用限制酶的同時還需要解旋酶
C、限制酶1、2、4識別的序列都是由4個脫氧核苷酸組成
D、限制酶1和2切出的DNA片段可通過T4DNA連接酶拼接

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)細胞器的相似或不同點進行分類，下列選項中不是此圖分類依據(jù)的是（　�。�
A、有無膜結(jié)構(gòu)
B、單層膜還是雙層膜
C、是否含有色素
D、是否普遍存在于動植物細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細胞分離出來的線粒體放在清水中，不久線粒體就會破裂．破裂情況是（　�。�
A、外膜先破裂
B、內(nèi)膜先破裂
C、外膜和內(nèi)膜同時破裂
D、外膜與內(nèi)膜破裂的先后順序不確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）如圖1是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中，根據(jù)其干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線（X和Y），請分析回答：

（1）表示其鮮重變化的曲線是
 
，M→O時間點細胞中自由水與結(jié)合水的比例將
 
（填增大或減小）．
（2）曲線a→c的變化主要是由于
 
．
（3）曲線c→d的變化主要是由于
 
．
（4）大豆萌發(fā)一個月后，植物通過細胞呼吸，為物質(zhì)吸收、細胞分裂、生長發(fā)育提供了
 
和各種原料．
（5）若從分子水平分析，在Q時間點根毛細胞相對根尖分生區(qū)細胞出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的根本原因是由于
 
分子的不同．
（Ⅱ）為研究大豆萌發(fā)中種子溫度的變化，設計如圖2甲的實驗裝置，兩個瓶內(nèi)的種子在實驗前都經(jīng)過適當?shù)母栺R林溶液的沖洗消毒，圖2乙表示兩個保溫瓶內(nèi)的溫度在6天中的變化．
（1）該實驗的目的是
 
．
（2）X瓶內(nèi)的溫度從第4天起基本不再上升，這是因為
 
．
（3）該實驗設計對照組Y瓶的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實例的分析中不正確的是（　　）
選項 實例 分析
A 沼氣工程建設 物質(zhì)循環(huán)再生原理
B 我國西北地區(qū)大量種植楊樹導致許多地方的楊樹長成半死不活的“小老頭”狀 物種多樣性原理
C 無錫太湖水體富營養(yǎng)化引起大面積水華 協(xié)調(diào)與平衡原理
D 前面造林，后面砍樹 整體性原理
A、AB、BC、CD、D

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