在減數(shù)分裂的整個(gè)過程中，細(xì)胞分裂次數(shù)、染色體復(fù)制次數(shù)、著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、DNA分子減半次數(shù)依次是（　�。�
A、2、1、1、2
B、1、1、1、1
C、2、1、2、2
D、1、2、2、2
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂是特殊方式的有絲分裂．減數(shù)分裂時(shí)進(jìn)行有性生殖的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目減半的細(xì)胞分裂．在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次．減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少一半．
解答： 解：在減數(shù)分裂過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞分裂兩次；在減數(shù)第二次分裂后期時(shí)著絲點(diǎn)分裂一次；染色體在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后減半；細(xì)胞中的DNA在減一和減二時(shí)期都發(fā)生減半．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查了減數(shù)分裂的定義以及分裂過程中著絲點(diǎn)分裂次數(shù)、染色體減半次數(shù)和DNA分子減半的次數(shù)，要求考生熟練掌握減數(shù)分裂過程，屬于簡單題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小鼠為對象進(jìn)行的各項(xiàng)研究工作，請分析回答問題．
（1）將胚胎干細(xì)胞置于子宮內(nèi)發(fā)育成一個(gè)體，體現(xiàn)了胚胎干細(xì)胞具有
 
．將早期胚胎分割、移植可獲得多個(gè)同卵胚胎，這是動(dòng)物的
 
繁殖方式．
（2）利用造血干細(xì)胞可以治療白血病，造血干細(xì)胞移植之前先要進(jìn)行培養(yǎng)．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般分為
 
和
 
兩個(gè)階段，培養(yǎng)時(shí)除需要適宜的溫度、無菌、無毒等環(huán)境條件以外，營養(yǎng)液通常含有葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素、核苷酸，還要加入
 
；向培養(yǎng)液中通入95%氧氣和5%二氧化碳，氧氣參與細(xì)胞的代謝，二氧化碳可以維持培養(yǎng)基的
 
．
（3）為使外源基因在后代中長期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
轉(zhuǎn)入
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，該技術(shù)稱為
 
．
（4）為獲得更多的轉(zhuǎn)基因鼠，通常將胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)到
 
期后，采用胚胎分割技術(shù)獲得更多胚胎，然后再采用
 
等技術(shù)將胚胎移到不同母鼠子宮內(nèi)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類特有的言語區(qū)位于（　�。�
A、下丘腦B、腦干
C、小腦D、大腦皮層

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長鏈，回答下列問題：
（1）圖中1表示磷酸，2表示
 
，3表示
 
，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
，是
 
的基本單位．
（2）若該生物是艾滋病病毒，則其核酸是
 
，其基本單位是
 
，
2表示
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用純種高莖豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)需要（　�。�
A、高莖豌豆作父本，矮莖豌豆作母本
B、高莖豌豆作母本，矮莖豌豆作父本
C、對母本去雄，授予父本的花粉
D、對父本去雄，授予母本的花粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對酶的敘述正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶與無機(jī)催化劑的催化效率相同
C、高溫能使酶的分子結(jié)構(gòu)破壞而失去活性
D、酶在催化生化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)會發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化，請根據(jù)圖回答下面的問題：
（1）在外界氧濃度10%以下時(shí)，該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 
．實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，C點(diǎn)的細(xì)胞呼吸方式是
 
．
（2）無氧呼吸強(qiáng)度與氧氣濃度之間的關(guān)系是，隨著氧濃度增加無氧呼吸強(qiáng)度
 
．
（3）AB段表示CO2釋放量減少，其原因是
 
．
（4）從圖中分析外界氧氣濃度應(yīng)保持在
 
時(shí)，是貯存蘋果較好條件．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B，某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)原理：溫度等條件可以影響酶的活性；淀粉在淀粉酶的催化作用下產(chǎn)生麥芽糖；用分光光度計(jì)測量溶液的吸光度時(shí)，物質(zhì)含量越多，其吸光度越大，因此可測出物質(zhì)的相對含量．
實(shí)驗(yàn)過程：如表所示．
　　　　　　　　　組　別
步驟		12345678
Ⅰ、設(shè)置水浴缸溫度（°C）2030405020304050
Ⅱ、取8支試管各加入淀粉溶液（mL），分別保溫5分鐘1010101010101010
Ⅲ、另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液，分別保溫5分鐘酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ、將同組兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻，保溫5分鐘．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：用分光光度計(jì)對各組淀粉含量進(jìn)行檢測，結(jié)果如圖所示．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，無關(guān)變量有
 
（至少寫出2種）．
（2）1、6兩組不能做對照，違背了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的
 
原則．
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，酶A在
 
°C條件時(shí)活性較高．
（4）此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測底物淀粉的剩余量來表示酶的活性，不能用斐林試劑檢測生成物麥芽糖的含量來表示，說明理由
 
．
（5）若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是：在
 
°C之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn)，按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果得出結(jié)論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖，相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在甲圖中，①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B、若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況，則b為興奮部位
C、在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間，因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng)，形成局部電流
D、甲圖的⑥結(jié)構(gòu)中，信號的轉(zhuǎn)換模式為電信號→化學(xué)信號

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