下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸連接的神經(jīng)元�，F(xiàn)于箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到動(dòng)作電位的位置是（ ）

A．a(chǎn)和b處 B．a(chǎn)、b和c處

C．b、c、d和e處 D．a(chǎn)、b、c、d和e處

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)真核生物細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（　�。�
A．有絲分裂過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞（N=2n）的同源染色體在間期復(fù)制
B．赤道板是細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
C．無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體和DNA的復(fù)制
D．減數(shù)分裂過(guò)程中，等位基因分離，所有非等位基因可以自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．2013年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家．如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，其基本支架是磷脂雙分子層．不同生物膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是含有的蛋白質(zhì)不同．
（2）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這說(shuō)明膜融合具有特異性．
（3）漿細(xì)胞在分泌抗體的過(guò)程中，參與囊泡運(yùn)輸?shù)募?xì)胞結(jié)構(gòu)依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是（ ）

A．有生物乙時(shí)，甲的數(shù)量在第六周時(shí)達(dá)到K值

B．生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生

C．無(wú)生物乙時(shí)，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)

D．無(wú)生物乙時(shí)，1～3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)① ② ③ 在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是 （ ）

A．向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲

B．向右彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲

C．向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲

D．向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

近年來(lái)，隨著盜墓小說(shuō)的流行，某人自學(xué)成才，加入盜墓行列，結(jié)果在一次盜墓行動(dòng)中，腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫一聲“哎呀，我的天啊”．圖1為此人反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn)，D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位，是一種與B、C類似的突觸；圖2為B結(jié)構(gòu)的放大模式圖．請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）與盜墓人大叫一聲“哎呀，我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的 區(qū)．

（2）圖1中，若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則A處細(xì)胞膜外表面電位變化是 ，使A處由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位的原因是 ，興奮傳到B處時(shí)發(fā)生電信號(hào)→ 的變化；若刺激圖1中M點(diǎn)，則A點(diǎn) （能、不能）發(fā)生電位變化．

（3）圖2中，一個(gè)完整的突觸包括 （填序號(hào)）．③為 。

（4）圖2中，與神經(jīng)遞質(zhì)的釋放相關(guān)的細(xì)胞器有 ．

（5）由于傷口過(guò)深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是 （需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療．

（6）盜墓人服用了某藥品，它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體蛋白作用后的分解，因此，服用后，突觸后神經(jīng)元的變化是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是植物體內(nèi)赤霉素（GA）、乙烯對(duì)生長(zhǎng)素（IAA）的影響示意圖，該圖不能說(shuō)明（ ）

A．生長(zhǎng)素促進(jìn)植物生長(zhǎng)的原理是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

B．植物體內(nèi)赤霉素是通過(guò)生長(zhǎng)素而促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的

C．植物體內(nèi)赤霉素含量的改變會(huì)影響生長(zhǎng)素含量的變化

D．植物體內(nèi)多種激素并存，共同調(diào)節(jié)植物的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016遼寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

運(yùn)用不同生物學(xué)原理，可培育出各種符合人類需要的生物品種。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因突變的原理

B．培育無(wú)子西瓜是利用基因重組的原理

C．培育八倍體小黑麥利用的是染色體變異的原理

D．我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲棉是利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．科學(xué)的發(fā)展離不開科學(xué)家們的卓越貢獻(xiàn)．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．羅伯特森通過(guò)電子顯微鏡的觀察，提出所有的生物膜都是由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成的
B．赫爾希和蔡斯通過(guò)噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì)，其中攪拌、離心的目的是把噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)分離
C．達(dá)爾文的《物種起源》標(biāo)志著現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的確立
D．歐文頓通過(guò)提取細(xì)胞膜，提出膜是由脂質(zhì)組成的

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