A. | 細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的 | |
B. | 細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)結(jié)合的蛋白質(zhì)種類沒有差異 | |
C. | 細(xì)胞膜對(duì)膜兩側(cè)物質(zhì)的進(jìn)出具有選擇性 | |
D. | 載體蛋白是鑲在細(xì)胞膜內(nèi)外表面的蛋白質(zhì) |
分析 細(xì)胞膜的功能:①作為細(xì)胞邊界,將細(xì)胞內(nèi)與細(xì)胞外環(huán)境分開,保持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定;②控制物質(zhì)進(jìn)出功能;③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能.
解答 解:A、細(xì)胞膜的信息交流中,通過胞間連絲進(jìn)行的信息交流不需要細(xì)胞膜上的載體,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞膜的外側(cè)和內(nèi)測(cè)的功能不同,兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類有差異,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出具有選擇透過性,C正確;
D、載體蛋白質(zhì)大多數(shù)是貫穿在細(xì)胞膜的磷脂雙分子層的蛋白質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知基因通過控制酶的合成進(jìn)而控制生物的性狀 | |
B. | 該植株種群中白花的基因型一般有5種 | |
C. | 若中間產(chǎn)物為紅色,則雙雜合紫花植株自交子代表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4 | |
D. | 通過測(cè)交實(shí)驗(yàn)可檢測(cè)紫花植株的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 玉米體細(xì)胞中有10對(duì)染色體,經(jīng)減數(shù)分裂后,卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為5對(duì) | |
B. | 在減數(shù)分裂過程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 形成100個(gè)受精卵,至少需要100個(gè)精原細(xì)胞和100個(gè)卵原細(xì)胞 | |
D. | 精子形成過程中細(xì)胞質(zhì)均分,卵細(xì)胞形成過程中沒有細(xì)胞質(zhì)的均分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后不再進(jìn)行滅菌 | |
B. | 培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次 | |
C. | 轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線 | |
D. | 接種后的培養(yǎng)皿須放在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①和②發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中 | B. | 過程①和③發(fā)生在醋酸菌的線粒體中 | ||
C. | 過程③和④都需要氧氣的參與 | D. | 過程①~④所需的最適溫度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細(xì)胞具有無(wú)限增殖的能力 | |
B. | 細(xì)胞癌變可以由病毒感染引起 | |
C. | 癌細(xì)胞的轉(zhuǎn)移與細(xì)胞間黏著性下降有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞癌變的根本原因是抑癌基因突變?yōu)樵┗?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)水稻基因組進(jìn)行測(cè)序,需要測(cè)13條染色體上堿基序列 | |
B. | 二倍體水稻經(jīng)秋水仙素處理,可得到四倍體水稻,不可育 | |
C. | 二倍體水稻與四倍體水稻雜交,可得到三倍體水稻,不可育 | |
D. | 二倍體水稻經(jīng)花藥離體培養(yǎng),可得到單倍體水稻,籽粒小 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在寒冷條件下,下列有關(guān)人體體溫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.人體的產(chǎn)熱量一定高于散熱量
B.下丘腦不僅是體溫調(diào)節(jié)中樞,還能分泌促甲狀腺激素
C.人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌量減少
D.效應(yīng)器有皮膚血管、骨胳肌等
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