10．為進(jìn)一步保護(hù)和改善地球生態(tài)環(huán)境，以下做法正確的是（　�。�
A．禁止對(duì)任何野生資源的開(kāi)采和利用
B．對(duì)環(huán)境受破壞地區(qū)可大量引進(jìn)外來(lái)生物物種
C．為解決糧食問(wèn)題進(jìn)行圍湖造田，增加陸地而積
D．為保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)行退耕還林

分析 保護(hù)生物多樣性可保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境；而生物多樣性銳減的原因：人類活動(dòng)、外來(lái)物種的入侵等．

解答 解：A、對(duì)野生資源應(yīng)該合理地開(kāi)采和利用，A錯(cuò)誤；
B、大量引進(jìn)外來(lái)生物物種可能會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、圍湖造田會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、實(shí)行退耕還林可以保護(hù)生態(tài)環(huán)境，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境的措施，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．要求學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的思想．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問(wèn)題．
（1）圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)⑤，細(xì)胞接受刺激時(shí)，細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加，膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化：由負(fù)電位變成正電位．
（2）圖2中的1表示突觸小泡，1中的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（3）假如圖3中的Y來(lái)自圖1中的A，圖3中的X來(lái)自大腦皮層，當(dāng)針刺破手指的皮膚，感受器接受刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)具有使突觸后膜產(chǎn)生興奮的作用，此反射屬于非條件反射．當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有抑制作用，這說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要授受高級(jí)中樞的控制．
（4）Ach（乙酰膽堿）是一種興奮型遞質(zhì)，當(dāng)興奮傳到傳出神經(jīng)末梢時(shí)，Ach與Ach受體結(jié)合，引起肌肉收縮．當(dāng)完成一次興奮傳遞后，Ach立即被分解，若某種藥物可以阻止Ach的分解，則會(huì)導(dǎo)致肌肉持續(xù)興奮（收縮）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者，藍(lán)藻細(xì)胞中含有哪種細(xì)胞器（　�。�
A．葉綠體B．核糖體C．線粒體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如表中不出現(xiàn)藍(lán)色的試管是（　�。�
操作步驟試管
ABCD
①加入唾液淀粉酶（滴）2 2 2 2
②不同溫度（℃），水浴10 min100 60 370
③加入淀粉溶液（mL），振蕩2 min2222
④滴入碘（滴）2222
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．具有分化能力的細(xì)胞是（　�。�
A．心肌細(xì)胞B．肝細(xì)胞C．腸上皮細(xì)胞D．造血干細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．在下列廣告語(yǔ)中，存在科學(xué)性上錯(cuò)誤的是（　　）
A．沒(méi)有水就沒(méi)有生命
B．這種飲料不含任何化學(xué)物質(zhì)
C．這種純凈水絕對(duì)純凈，其中不含任何離子
D．這種口服液含有豐富的N、P、Zn等微量元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于環(huán)境
B．植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
C．信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可利用信息傳遞對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．已知某雙鏈DNA分子中，鳥(niǎo)嘌呤占?jí)A基總數(shù)的20%，則腺嘌呤占（　�。�
A．20%B．30%C．40%D．50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖為某細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象，則該細(xì)胞（　　）
A．正在進(jìn)行有絲分裂
B．不可能發(fā)生基因重組
C．已被秋水仙素處理過(guò)
D．產(chǎn)生的子細(xì)胞能正常進(jìn)行下一次分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案