將一荒地改建成（復(fù)合種植的）果園后，該地的昆蟲(chóng)種類和數(shù)量發(fā)生了很大的變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．果園中果樹(shù)生長(zhǎng)整齊，但該群落也有垂直結(jié)構(gòu)

B．將荒地建成果園，說(shuō)明人類的活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较?/p>

C．該地植物種類和數(shù)量的變化，引起了昆蟲(chóng)種類和數(shù)量的變化，說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系

D．若各種昆蟲(chóng)之間的競(jìng)爭(zhēng)、捕食等關(guān)系發(fā)生了變化，對(duì)果樹(shù)的產(chǎn)量沒(méi)有影響

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江、吉林省兩省六校高二上學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B、C表示不同的植物激素。下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．A激素是赤霉素，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

B．B激素是生長(zhǎng)素，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

C．C激素是乙烯，它能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

D．這三種激素可以相互作用共同調(diào)節(jié)幼苗的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省南昌市三校高三12月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

水稻的雄性可育（能產(chǎn)生可育花粉）性狀由顯性基因A、B控制（水稻植株中有A、B或兩者之一為雄性可育）。現(xiàn)有甲、乙、丙三種基因型不同的水稻，甲含a、b基因，乙含有A、b基因，丙含有a、B基因，若甲與乙雜交得到的F1全部雄性可育，而甲（♀）與丙（♂）雜交得到的Fl全部雄性不育。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定這兩對(duì)基因存在的部位是 （ ）

A．兩者均存在于細(xì)胞核中

B．兩者均存在于細(xì)胞質(zhì)中

C．僅A、a基因位于細(xì)胞核中

D．僅B、b基因位于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆天津一中高三上學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)非洲爪蟾（二倍體）的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了以下示意圖（圖1和圖2表示部分染色體）。下列分析正確的是

A．若觀察到細(xì)胞中一對(duì)聯(lián)會(huì)的同源染色體形態(tài)大小不同，則一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異

B．圖1表示有絲分裂，圖2表示減數(shù)分裂

C．圖3的5種細(xì)胞類型中，一定具有同源染色體的是a、b、c

D．圖4曲線E點(diǎn)上的細(xì)胞一定含有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】甲、乙、丙三個(gè)生物興趣小組分別按如下三個(gè)流程進(jìn)行課外探究活動(dòng)，據(jù)此結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（1）甲組同學(xué)在制作腐乳過(guò)程中，先將切好的豆腐塊放置在籠屜內(nèi)，為使毛霉發(fā)酵充分，必須提供適宜的溫度和 等條件。豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉菌絲來(lái)自于 。密封腌制時(shí)添加鹵湯，鹵湯中的酒的含量應(yīng)控制在12%左右，酒精含量過(guò)高會(huì)導(dǎo)致 。

（2）乙組同學(xué)欲按此原理生產(chǎn)蝴蝶蘭組培苗，在誘導(dǎo)叢芽和誘導(dǎo)生根的再分化培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)基的不同之處主要是 。

（3）丙組同學(xué)欲按上述流程統(tǒng)計(jì)被苯酚污染的土壤中能高效降解苯酚的某菌株的數(shù)量。其流程中土壤樣品稀釋后應(yīng)該采用稀釋涂布平板法接種于以 為唯一碳源的培養(yǎng)基上。該組同學(xué)在稀釋倍數(shù)為104的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為30．4，則每毫升樣品中的菌落數(shù)是 個(gè) （涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0．2毫升）。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行 處理后，才能倒掉。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，過(guò)程如下圖所示，下列有關(guān)分析正確的是（ ）

A．理論上，b和c中不應(yīng)具有放射性

B．實(shí)驗(yàn)中b含少量放射性與①過(guò)程中培養(yǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)

C．實(shí)驗(yàn)中c含有放射性與④過(guò)程中攪拌不充分有關(guān)

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，ad中有少量的放射性，bc中有大量的放射性

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是（ ）

A．環(huán)境因素可誘導(dǎo)某基因朝某一方向突變

B．基因突變后遺傳信息不一定改變，但生物的性狀一定改變

C．自然界中所有等位基因產(chǎn)生的根本來(lái)源都是基因突變

D．基因突變產(chǎn)生的性狀往往對(duì)個(gè)體的生存是不利的，所以會(huì)阻止生物的進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江西省高三上月考三生物試卷（解析版） 題型：綜合題

接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施�；卮鹣铝邢嚓P(guān)問(wèn)題：

（1）手指無(wú)意間碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回，以躲避刺激，這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位于 ；而接種疫苗時(shí),人卻沒(méi)有躲避，這說(shuō)明 。

（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射 ，引起機(jī)體產(chǎn)生 ，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗。 （填“能”或“不能”）用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗,理由是 。

（4）健康人注射H1N1疫苗后,體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 （填“能”或“不能”）對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖北省襄陽(yáng)市高三第一次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物-選修3：現(xiàn)代生物科技專題】杜泊羊以其生長(zhǎng)速度快、肉質(zhì)好等優(yōu)點(diǎn)，被稱為“鉆石級(jí)”肉用綿羊�？蒲泄ぷ髡咄ㄟ^(guò)胚胎工程快速繁殖杜泊羊的流程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）為獲取更多的卵（母）細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其 。采集的精子需要經(jīng)過(guò) ，才具備受精能力。判斷卵細(xì)胞是否受精的重要標(biāo)志是 。

（2）在體外培養(yǎng)受精卵時(shí)，培養(yǎng)液中通常需加入 等一些天然成分，還需要提供CO2以維持 。

（3）在胚胎移植前要對(duì)接受胚胎的當(dāng)?shù)仄胀ňd羊進(jìn)行 處理。代孕母羊?qū)χ萌胱訉m的早期胚胎基本上不發(fā)生 ，這就為早期胚胎在代孕母羊體內(nèi)的的存活提供了可能。

（4）采用胚胎分割技術(shù)能得到“同卵多胞胎”，對(duì)胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要特別注意將 均等分割，否則會(huì)影響分割后的胚胎恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。

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同步練習(xí)冊(cè)答案