分析 分析圖1:①表示有絲分裂間期、前期和中期;②表示有絲分裂后期;③表示有絲分裂末期;④表示減數(shù)第二次分裂前期和中期;⑤表示減數(shù)第二次分裂后期;⑥表示減數(shù)第二次分裂末期.
分析圖2:a細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在兩兩配對,處于減數(shù)第一次分裂前期;b細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;d細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;e細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期.
解答 解:(1)分析圖解可知,曲線中①~③段可表示細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的染色體數(shù)量變化,④~⑤表示減數(shù)分裂過程中染色體的數(shù)目變化.一個四分體就是配對的一對同源染色體上的四條染色單體,即圖2中的a細(xì)胞中有2個四分體.
(2)根據(jù)題干信息可知,該動物為雄性,圖2中c細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期的次級精母細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)有4條染色單體.
(3)由分析可知,圖1中的②表示有絲分裂后期,⑤表示后期Ⅱ(減數(shù)第二次分裂后期).
(4)減數(shù)第一次分裂的四分體時期,容易發(fā)生染色單體互換交叉現(xiàn)象,即對應(yīng)圖2中細(xì)胞a,該變異的類型屬于基因重組.
(5)該生物正常的體細(xì)胞中有4條染色體,有絲分裂后期時最多,有8條染色體;圖2中的細(xì)胞c表示減數(shù)第二次分裂中期,對應(yīng)圖1的④.
故答案為:
(1)染色體 2
(2)次級精母細(xì)胞 4
(3)有絲分裂后期 后期Ⅱ(減數(shù)第二次分裂后期)
(4)a 基因重組
(5)8 ④
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相同知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,曲線圖中各區(qū)段代表的時期,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年上海市虹口區(qū)高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
依據(jù)如圖所示的三羧酸循環(huán)運行原理判斷:在有氧呼吸過程中,每分子葡萄糖能使三羧酸循環(huán)運行( )
A.一次 B.二次 C.三次 D.六次
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的癌變是正常的細(xì)胞分化現(xiàn)象 | |
B. | 單個胡蘿卜根細(xì)胞可以培養(yǎng)為完整植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 新生嬰兒體內(nèi)不會有衰老細(xì)胞 | |
D. | 有些動物的正常發(fā)育過程中可以不出現(xiàn)細(xì)胞凋亡現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗組 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紅果 | 黃果 | ||
1 | 紅果×黃果 | 492 | 504 |
2 | 紅果×黃果 | 997 | 0 |
3 | 紅果×紅果 | 1 511 | 508 |
A. | 實驗3雜交過程中出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象 | |
B. | 實驗1的親本基因型相當(dāng)于一個測交組合 | |
C. | 實驗2的后代紅果番茄基因型可能為AA或Aa | |
D. | 實驗3的后代中黃果番茄的基因型全部是aa |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林遭到持續(xù)干旱,樹木往往擴展根系的分布空間,保證獲得足夠水分 | |
B. | 由于亂砍濫伐,長江流域森林面積急劇減少,引發(fā)了百年不遇的洪澇災(zāi)害 | |
C. | 鄉(xiāng)村有一個池塘,每天都有人到池邊洗東西,可池水依然清澈如故 | |
D. | 某池塘由于污染物的排放遭到破壞,停止排放污染物后,逐步恢復(fù)原狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核對細(xì)胞質(zhì)的調(diào)控作用隨著細(xì)胞體積的增大而減弱 | |
B. | 細(xì)胞體積越大,其相對表面積越大,物質(zhì)運輸效率越低 | |
C. | 細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長大 | |
D. | 細(xì)胞核中的DNA不會隨細(xì)胞體積擴大而增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | A | B | C | D | E |
濃度(mol•L-1) | 0 | 10-12 | 10-9 | 10-6 | 10-3 |
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