18.如圖表示良種牛繁育的產(chǎn)業(yè)化技術(shù)的部分過程.請回答:

(1)在產(chǎn)生后代的過程中,圖中A、B、C、D牛中,D牛可以是非良種個體.
(2)若①是體外受精,卵子需發(fā)育到II中期(時期),精子需經(jīng)獲能處理.
②過程通過顯微操作去除卵細胞核的目的是使重構(gòu)卵的核遺傳物質(zhì)完全來自供B;③過程用物理或化學方法激活重構(gòu)卵,使其完成細胞分裂和發(fā)育進程.
(3)在使用合成培養(yǎng)基培養(yǎng)早期胚胎時,通常還需加入血清(血漿)等天然物質(zhì),并需要適時更換培養(yǎng)液,以清除代謝產(chǎn)物,防止代謝產(chǎn)物積累對早期胚胎造成危害.
(4)與F相比,E更具有多樣性,原因是E是有性生殖的后代,其親代減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因重組,從而增強了生物變異的多樣性.

分析 分析題圖:F的培育采用了核移植技術(shù)、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù),是一種克隆動物,屬于無性生殖;E的培育采用了體外受精技術(shù)、動物細胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù),是一種試管動物,屬于有性生殖.

解答 解:(1)供體A、B、C要具有優(yōu)良的遺傳特性,受體D只需要具有正常的繁殖能力即可,不需要具有優(yōu)良的遺傳特性.
(2)體外受精時,需要提供成熟(或處于減數(shù)第二次分裂中期)的卵子和已獲能的精子.②過程通過顯微操作去除受體卵細胞核的目的是使重組細胞的核遺傳物質(zhì)完全來自供體母牛B;③過程用物理或化學方法處理的目的是激活受體細胞,使其完成細胞分裂和發(fā)育進程.
(3)在使用合成培養(yǎng)基時,通常還需加入血清等天然物質(zhì)后再進行培養(yǎng).在培養(yǎng)過程中,需要適時更換培養(yǎng)液,以清除代謝產(chǎn)物,防止代謝產(chǎn)物積累對早期胚胎造成危害.
(4)F是克隆動物,屬于無性生殖,而E屬于試管動物,屬于有性生殖,由于其親代減數(shù)分裂過程中會發(fā)生基因重組,因此與F相比,E更具有多樣性.
故答案為:
(1)D
(2)II中期     獲能       完全來自供B         細胞分裂
(3)血清(血漿)     更換培養(yǎng)液
(4)基因重組

點評 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記克隆動物和試管動物產(chǎn)生的具體過程,掌握克隆動物和試管動物的區(qū)別,能正確分析題圖,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖為“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗,圖中親代噬菌體已用32P標記,A、C中的方框代表大腸桿菌.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中錐形瓶中的培養(yǎng)液要加入32P標記的無機鹽來培養(yǎng)大腸桿菌
B.圖中A少量噬菌體未侵入細菌會導致沉淀物中的放射性強度偏高
C.若親代噬菌體的DNA中含有腺嘌呤50個,第3次復制需要胸腺嘧啶350個
D.子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的合成,需要噬菌體的DNA和細菌的氨基酸參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.2016年全國大范圍又遭受了嚴重的霧霾天氣,因此霧霾成為人們生活中最為關(guān)注的話題.請分析并回答下列問題:
(1)霧霾等環(huán)境污染問題已經(jīng)引起了人們的高度關(guān)注.研究發(fā)現(xiàn),汽車尾氣排放過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物是PM2.5的主要來源之一.PM2.5在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于非生物的物質(zhì)與能量.NOX沉降后變?yōu)橄跛猁},在土壤中可通過微生物的作用變?yōu)镹2、N2O等返回空氣中,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能.
(2)研究人員選取長期生活在交通嚴重擁堵的鬧市區(qū)的成年居民為一組,長期生活在同一城市郊區(qū)農(nóng)村的成年居民為另一組,分別測定汽車尾氣對其精子活動率、精子中SDH酶的活性和血液中鉛的濃度的影響,結(jié)果如表.
組別精子活動率(%)精子中SDH酶的活性血液中鉛的濃度(μg/L)
郊區(qū)組68.5322.2108.5
鬧市區(qū)組55.4204.1145.8
(注:SDH是有氧呼吸的關(guān)鍵酶,細胞活力通過測定各組細胞的SDH活性來表示.)
①實驗前,要對兩組成員的年齡、吸煙、飲酒等情況進行調(diào)查,其作用是排除無關(guān)因素對實驗結(jié)果的干擾.
②已知SDH酶是一種分布在線粒體基質(zhì)中的脫氫酶,通過影響有氧呼吸中的二、三階段,最終導致精子運動所需的能量(或ATP)不足.
③根據(jù)上表檢測結(jié)果推測該實驗的結(jié)論是鉛對SDH酶的活性有抑制作用,且隨血液中鉛濃度的增加其抑制作用增強.
④該實驗的目的是研究汽車尾氣對精子運動能力的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.2015年諾貝爾獎獲得者屠呦呦從青蒿中提取了青蒿素.它能干擾瘧原蟲表膜-線粒體的功能,阻斷宿主紅細胞為其提供營養(yǎng),導致形成自噬泡,并不斷排出到蟲體外,使瘧原蟲損失大量胞漿而死亡,進而達到抗瘧的目的.下列相關(guān)敘述,正確的是(  )
A.瘧原蟲的細胞與人的成熟紅細胞具有的生物膜種類相同
B.瘧原蟲的細胞內(nèi)自噬泡與細胞膜的融合體現(xiàn)細胞膜的功能特點
C.瘧原蟲是真核需氧生物
D.中藥治病的機理正是因為中藥材中含有某些特殊的元素或化合物,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列各組化合物或結(jié)構(gòu),通常能存在內(nèi)環(huán)境中的一組是( 。
A.核糖體、Na+、乳酸B.突觸小泡、神經(jīng)遞質(zhì)、HPO42-
C.脂蛋白、葡萄糖、抗體D.Ca2+、血漿蛋白、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示利用“果膠酶-酵母菌聯(lián)合固定凝膠珠”生產(chǎn)紅葡萄酒的部分過程,請問答下列問題.

(1)海蕩酸鈉能作為固定裁體的特點是不溶于水、多孔性,在聯(lián)合固定果膠酶和酵母菌之前,對海藻酸鈉所作的操作是配制一定濃度的海藻酸鈉溶液,用小火或間斷加熱的方法溶化海藻酸鈉,然后泠卻至室溫.
(2)果膠酶在果汁生產(chǎn)中具有重要的作用,把果膠酶和酵母菌固定在一起生產(chǎn)紅葡萄酒的重要意義在于果膠酶能提高果汁的產(chǎn)量和澄清度,從而提高紅葡蔔酒的產(chǎn)量和品質(zhì).
(3)果膠酶通常先與戊二醛交聯(lián),然后與活化的酵母菌一起用海藻酸鈉包埋固定,這是因為果膠酶分子太小,容易從包埋材料中漏出.
(4)在初級發(fā)酵時一般溫度控制在18〜25℃,在發(fā)酵過程中,尤其要隨時監(jiān)控和調(diào)整發(fā)酵罐中的溫度和pH,使其在適宜的范圍內(nèi)波動,其主要目的是防止溫度和pH的變化影響果膠酶的活性甚至使果膠酶失活.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.某研究小組從有機廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是( 。
A.滅菌后的培養(yǎng)基要冷卻到室溫后才能倒平板
B.本研究適宜采用稀釋涂布平板法進行接種
C.接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D.培養(yǎng)時要將培養(yǎng)皿倒置是防止空氣中雜菌污染

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1),對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。

(1)細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位產(chǎn)生,再被運輸?shù)阶饔貌课,對生長發(fā)育起________作用的____________有機物。

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ,插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。

(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括_____________、______

(4)在實驗I中,對A葉進行實驗處理,導致B葉_________________。該實驗的對照處理是_____________。

(5)實驗III、IV的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: _____________。

(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應選擇的操作最少包括____________(填選項字母)。

a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉

b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉

c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉

d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉

e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉

f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉

g.檢測A1葉的放射性強度

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中的三個圖分別表示兩種生物種群隨時間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么,甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是( )

A.競爭、捕食、互利共生 B.互利共生、捕食、競爭

C.競爭、互利共生、捕食 D.捕食、競爭、互利共生

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