19．關于細胞內以下過程的描述正確的是（　�。�
A．過程3、4 都需要RNA聚合酶的催化
B．能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8
C．過程3、4、5、6、7 均需要1過程直接提供能量
D．7過程需要1過程參與，8過程中同時進行2過程

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：1表示ATP的水解反應；2表示ATP的合成反應；3表示轉錄過程；4表示逆轉錄過程；5表示有氧呼吸的第三階段；6表示光合作用光反應階段中水的光解；7表示光合作用的暗反應階段；8表示有機物的氧化分解．

解答 解：A、過程3需要RNA聚合酶的催化，過程4需要逆轉錄酶的催化，A錯誤；
B、2表示ATP的合成反應，可發(fā)生在線粒體內膜和類囊體膜上；5表示有氧呼吸的第三階段，發(fā)生在線粒體內膜上；6表示光合作用光反應階段中水的光解，發(fā)生在類囊體膜上；7表示光合作用的暗反應階段，發(fā)生在葉綠體基質中；8若表示有氧呼吸，則發(fā)生在線粒體基質中，若表示無氧呼吸，則發(fā)生在細胞質基質中，B錯誤；
C、過程5、6均不需要1過程直接提供能量，C錯誤；
D、7過程表示光合作用的暗反應階段，需要光反應提供的ATP；8過程表示有機物的氧化分解，釋放的能量一部分用于合成ATP，D正確．
故選：D．

點評 本題結合圖解，綜合考查細胞呼吸、光合作用、遺傳信息的轉錄和翻譯，要求考生識記細胞呼吸和光合作用的具體過程及發(fā)生的場所；識記遺傳信息轉錄和翻譯的過程及場所，能根據(jù)題干要求作出準確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關于生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述，正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)和信息傳遞都是沿著食物鏈和食物網(wǎng)渠道進行
B．生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)與能量流動彼此依存，不可分割，不能同時進行
C．用于生長、發(fā)育和繁殖的能量，可流入下一營養(yǎng)級和被分解者利用
D．設計“�；~塘”，能實現(xiàn)對能量的多級利用和提高能量的傳遞效率

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關于各種酶作用的敘述，正確的是（　�。�
A．重組DNA技術所用的工具酶是限制酶、連接酶和運載體
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點結合，催化遺傳信息的轉錄
C．限制酶主要從真核生物中分離純化出來的
D．只要目的基因進入了受體細胞就能成功實現(xiàn)表達

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．果蠅的黑身、灰身由一對等位基因（B、b）控制．
（1）實驗一  黑身雌蠅甲與灰身雄蠅乙雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2雌雄果蠅表型比均為灰身：黑身=3：1．
若一大群果蠅自由交配，后代有9900只灰身果蠅和100只黑身果蠅，則后代中Bb的基因型頻率為18%；群體置于天然黑色環(huán)境中，灰身果蠅比例會下降．
（2）另一對同源染色體上的等位基因（R、r）會影響黑身果蠅的體色深度．
實驗二  黑身雌蠅丙（基因型同甲）與灰身雄蠅丁雜交，F(xiàn)1全為灰身，F(xiàn)1隨機交配，F(xiàn)2表型比為：雌蠅中灰身：黑身=3：1；雄蠅中灰身：黑身：深黑身=6：1：1．

①F2中灰身雄蠅共有4種基因型．
②現(xiàn)有一只黑身雌蠅（基因型同丙），其細胞（2n=8）中Ⅰ、Ⅱ號染色體發(fā)生如圖所示變異．變異細胞在減數(shù)分裂時，所有染色體同源區(qū)段須聯(lián)會且均相互分離，才能形成可育配子．
用該果蠅重復實驗二，則F1雌蠅的減數(shù)第二次分裂后期細胞中有6或8   條染色體，F(xiàn)2的雄蠅中深黑身個體占$\frac{1}{32}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．人在高溫環(huán)境中停留過久會中暑．下列代表中暑病人體溫變化的曲線是（　�。�
A．B．C．D．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．朱鹮在春季繁殖．國際鳥類保護委員會在1960年就已將朱鹮列入國際保護鳥的名單，為了拯救野生朱鹮，我國各級政府和機構采取了一系列措施，使野生朱鹮的種群數(shù)量由1981年的7只發(fā)展到2007年的800余只．有關野生朱鹮的食物鏈如圖，下列有關分析不正確的是（　�。�
A．環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導致野生朱鹮大量減少的原因
B．就地保護是保護野生朱鹮最有效的方式，可使朱鹮種群數(shù)量呈“J”型增長
C．日照時間的長短能影響朱鹮的繁殖，朱鹮感受到的這種信息屬于物理信息
D．該食物網(wǎng)中，野生朱鹮與魚類之間存在著競爭和捕食的關系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關細胞呼吸的敘述，正確的是（　　）
A．有氧呼吸和無氧呼吸的場所完全不同
B．有氧呼吸過程中生成的[H]全部來自葡萄糖
C．分解等量的葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的ATP比無氧呼吸多
D．劇烈運動導致肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生大量酒精引起肌肉酸脹

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．我國古代種植農(nóng)作物時，強調“通其風，正其行”，主要是為了促進作物的（　�。�
A．呼吸作用B．蒸騰作用C．光合作用D．水分的吸收

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．鵪鶉的性別決定方式為ZW型，其羽色受Z染色體上兩對等位基因控制，A基因控制栗色、a基因控制黃色；B基因控制羽色的顯現(xiàn)、b基因為白化基因，會抑制羽色的顯現(xiàn)．請分析回答：
（1）鵪鶉羽色的遺傳屬于伴性（填“常染色體”或“伴性”）遺傳．控制羽色的這兩對基因不遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因的自由組合定律．
（2）選用純種黃羽雄鶉（ZaBZaB）與白羽雌鶉雜交．子一代雄鶉羽色均為栗色，子一代雌鶉羽色為黃色，親本白羽雌鶉的基因型為ZAbW；讓子一代雌雄相互交配（不考慮基因突變和交叉互換），則子二代的表現(xiàn)型及比例為栗色雄性：黃色雄性：白色雌性：黃色雌性=1：1：1：1．
（3）有時未受精的鵪鶉蛋也能孵化出二倍體雛鶉，出現(xiàn)原因可能有三種：第一種是卵原細胞沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉；第二種是卵細胞與極體結合后直發(fā)育成雛鶉；第三種是卵細胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉．請預測上述每一種原因所發(fā)育成雛鶉的性別比例如何（WW的胚胎不能存活）？如果是卵原細胞沒有經(jīng)過減數(shù)分裂，直接發(fā)育成雛鶉，都為雌性；
如果是卵細胞與極體結合后直發(fā)育成雛鶉，既有雄性也有雌性；
如果是卵細胞核染色體加倍后直接發(fā)育成雛鶉，都為雄性．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案