如圖所示為物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的三種方式，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．①可代表小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收葡萄糖

B．氧氣以②方式進(jìn)入紅細(xì)胞

C．胰島B細(xì)胞分泌胰島素是通過(guò)①方式進(jìn)行的

D．方式③的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．理論上，下列有關(guān)人類(lèi)單基因遺傳病的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常染色體顯性遺傳病的男女患病概率基本相同
B．常染色體顯性遺傳病患者雙親中至少一人患病
C．白化病通常會(huì)在一個(gè)家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn)
D．紅綠色盲在男性中的發(fā)病率等于致病基因的基因頻率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各項(xiàng)中不屬于癌細(xì)胞特征的是（　�。�
A．能無(wú)限增殖B．細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞不同
C．易在有機(jī)體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移D．細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)與正常細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)在當(dāng)是主要闡明了（ ）

A．生物界的統(tǒng)一性 B．生物界的多樣性

C．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性 D．細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸共有的元素是（ ）

A．C、H、O、N、P B．C、H、O、N

C．C、H、O D．O、H

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽，其中有4個(gè)谷氨酸（R基為一CH2一CH2一COOH），則該多肽（ ）

A．有38個(gè)肽鍵 B．可能沒(méi)有游離氨基

C．至少有5個(gè)游離羧基 D．至多有36種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在細(xì)胞呼吸過(guò)程中有CO2放出時(shí)，則可判斷此過(guò)程（ ）

A．是厭氧呼吸 B．是需氧呼吸

C．不是乳酸發(fā)酵 D．不是酒精發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程是科學(xué)家進(jìn)行探究、開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展的過(guò)程，充滿了耐人尋味的曲折．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．英國(guó)科學(xué)家胡克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B．德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

C．科學(xué)家菲爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都必定來(lái)自已存在的活細(xì)胞”

D．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物組培獲得的試管苗，可能為雜合子，也可能為純合子，可能為單倍體，也可能為二倍體
B．同一株綠色開(kāi)花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C．培育克隆動(dòng)物的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)及動(dòng)物細(xì)胞核移植等
D．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

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