圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用α表示），圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、圖1實(shí)驗(yàn)即可證明生長素具有促進(jìn)生長的作用
B、瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，α具有最大值
C、瓊脂塊中生長素濃度不同，但可能形成相同的α
D、瓊脂塊中生長素濃度為d時(shí)，胚芽鞘向左側(cè)彎曲
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中胚芽鞘彎曲程度越大，α越�。畬�(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需遵循對照原則，欲證明生長素具有促進(jìn)生長的作用，應(yīng)設(shè)計(jì)空白對照組．
圖2中橫坐標(biāo)以上的部分代表促進(jìn)作用，橫坐標(biāo)上的點(diǎn)代表既不促進(jìn)也不抑制，而橫坐標(biāo)以下部分（C點(diǎn)以后）代表抑制作用．
解答： 解：A、圖1實(shí)驗(yàn)缺少空白對照，不能說明生長素具有促進(jìn)生長的作用，A錯(cuò)誤；
B、瓊脂塊中生長素濃度為b點(diǎn)時(shí)，促進(jìn)作用最強(qiáng)，α具有最小值，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖2可知生長素濃度不同時(shí)，促進(jìn)程度可能相同，形成相同的α，C正確；
D、瓊脂塊中生長素濃度為d時(shí)，抑制胚芽鞘生長，而右側(cè)又不含生長素，所以胚芽鞘不彎曲，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合曲線圖，考查生長素的生理作用，意在考查學(xué)生的分析能力和理解能力．解答本題的關(guān)鍵是理解胚芽鞘的彎曲生長取決于兩側(cè)生長速度的快慢，若兩側(cè)生長速度不相同，則會出現(xiàn)彎曲的現(xiàn)象．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：

（1）此圖表示
 
細(xì)胞的模式圖，因?yàn)榇思?xì)胞具有[
 
]
 
 而沒有
 
、
 
和
 
．
（2）與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和
 
．
（3）蛋白質(zhì)合成的主要場所是[
 
]
 
，蛋白質(zhì)的加工和包裝、發(fā)送的場所是[
 
]
 
．在分泌蛋白分泌過程中膜面積變大的結(jié)構(gòu)
 
．
（4）該圖中[
 
]
 
是和細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器．該細(xì)胞器還分布于
 
細(xì)胞中．
（5）性激素的合成與[
 
]
 
有關(guān)．
（6）分泌蛋白的合成和運(yùn)輸過程中依次經(jīng)過的膜性結(jié)構(gòu)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究甲地植物a能否移植到乙地培養(yǎng)，某中學(xué)生物研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)質(zhì)壁分離法測定了植物a細(xì)胞液濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：為保證植物a移植后能正常生存，你認(rèn)為乙地土壤溶液的濃度（mol/L）應(yīng)為（　�。�
濃度（mol/L） 0.15 0.2 0.25 0.3
質(zhì)壁分離 不分離 剛分離 顯著 顯著
A、≥0.2B、≤0.2
C、＞0.2D、＜0.2

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用臺盼藍(lán)大分子染料染色動物細(xì)胞，以鑒別該細(xì)胞的死活．下列敘述正確的是（　�。�
A、活細(xì)胞著色，因其膜的通透性降低
B、死細(xì)胞著色，因其膜的通透性增加
C、死細(xì)胞不著色，因其膜的通透性降低
D、活細(xì)胞不著色，因其膜的通透性增加

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)一些生命活動，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、進(jìn)行①過程的細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期
B、②過程導(dǎo)致細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
C、③過程總是與機(jī)體的衰老同步進(jìn)行
D、④過程不受基因的控制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的建立過程及內(nèi)容要點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞學(xué)說將植物和動物統(tǒng)一到細(xì)胞的基礎(chǔ)上
B、施萊登和施旺是細(xì)胞學(xué)說的建立者
C、新細(xì)胞是通過老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的
D、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切生物都由細(xì)胞構(gòu)成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，通過主動轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)入人體組織細(xì)胞的是（　　）
A、水B、O2
C、糖元D、氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)所給信息，分析回答下列問題：

（Ⅰ）該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從牧草等生產(chǎn)者
 
開始，圖1中屬于次級消費(fèi)者的生物有
 
．
（Ⅱ）假設(shè)圖中的E（20 000kJ）表示牧草一年固定的太陽能總量，E1、E2、E3（E1+E2+E3=3 000kJ）分別表示牲畜、昆蟲和鼠三者同化的能量．牧草呼吸消耗的能量為2 500kJ，牲畜、昆蟲和鼠三者呼吸消耗的能量為600kJ，三者糞便中的能量為500kJ，則該食物網(wǎng)中由第一營養(yǎng)級傳遞到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為
 
．若該生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級同化的能量為2×108kJ，按能量傳遞效率10%計(jì)算，鷹最終獲得的能量最大值為
 
．
（Ⅲ）為保護(hù)牧草，牧民采取措施控制鼠類大量繁殖的目的是
 
．
（Ⅳ）圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中兩類動物（植食動物和肉食動物）利用食物的部分過程．
（1）植食動物的糞便屬于圖解中的
 
部分，能量由植食動物流向肉食動物的傳遞效率可表示為
 
（用序號表示）．
（2）草原生物群落除上圖中生物所代表的成分外，還有
 
．
（3）圖2中兩類生物之間的捕食與被捕食過程中，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
等功能．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種現(xiàn)象中，可以用圖表示的是（　�。�
A、條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化
B、在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的變化
C、一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的變化
D、理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案