如果把含15N的DNA叫重DNA，把含14N的DNA叫輕DNA，把一條鏈含15N，另一條鏈含14N的DNA分子叫中間DNA．那么，將一個(gè)完全被15N標(biāo)記的DNA分子放入到含14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制三代，則培養(yǎng)基內(nèi)重DNA、中間DNA和輕DNA的分子數(shù)分別是（　　）
A、6，0，2
B、2，0，6
C、2，4，2
D、0，2，6
考點(diǎn)：DNA分子的復(fù)制
專題：
分析：DNA分子復(fù)制時(shí)，以DNA的兩條鏈為模板，合成兩條新的子鏈，每個(gè)DNA分子各含一條親代DNA分子的母鏈和一條新形成的子鏈，稱為半保留復(fù)制．
解答： 解：讓一個(gè)完全被15N標(biāo)記的DNA分子放入到含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其連續(xù)復(fù)制三次，則共形成8個(gè)DNA．由于DNA復(fù)制是半保留復(fù)制，所以有兩個(gè)DNA分子中含有14N15N，6個(gè)DNA分子中只含有14N，沒有只含有15N的DNA分子．因此培養(yǎng)基內(nèi)重DNA、中間DNA和輕DNA的分子數(shù)分別是0、2、6．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA半保留復(fù)制的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)．有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、多基因遺傳病成年人發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)顯著增加，是因?yàn)槎嗷虿〉幕蛴欣奂有?yīng)，并且受到環(huán)境的影響較大
B、染色體異常遺傳病發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)在出生后明顯低于胎兒期，這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)染色體異常遺傳病是致死的，患病胎兒在出生前就死亡了
C、在調(diào)查人群中遺傳病的發(fā)病率時(shí)，常選取圖中的多基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查
D、青春期，各類遺傳病的風(fēng)險(xiǎn)都很低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的描述，正確的是（　�。�
A、構(gòu)成血紅蛋白的元素均為大量元素
B、核酸中只有DNA能攜帶遺傳信息
C、蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D、細(xì)胞中含C、T、U堿基的核苷酸共有4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一次性施肥過多，會(huì)造成植株萎蔫．造成這種現(xiàn)象的主要原因是（　�。�
A、根細(xì)胞吸收的水不能向上運(yùn)
B、根細(xì)胞吸收化肥過多失去吸水能力
C、土壤溶液濃度過大使根細(xì)胞失水過多，甚至死亡，失去吸水能力
D、因缺乏某些無(wú)機(jī)鹽，植株不能吸水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

血漿是人體內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，其穩(wěn)態(tài)的維持是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）正常情況下，機(jī)體血糖濃度維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)．由甲圖可知，參與機(jī)體血糖調(diào)節(jié)的激素除⑤腎上腺素外，還有
 
，其中表現(xiàn)出相同效應(yīng)的兩種激素是
 
．人體內(nèi)激素作用的結(jié)果往往會(huì)反過來(lái)影響該激素的分泌，這種方式叫做
 
調(diào)節(jié)．
（2）下丘腦可通過有關(guān)神經(jīng)的作用參與血糖的調(diào)節(jié)．若乙圖為調(diào)節(jié)過程中部分結(jié)構(gòu)示意圖，則圖中涉及
 
個(gè)神經(jīng)元，這些細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境為
 
．已知圖中細(xì)胞受到刺激后釋放的神經(jīng)遞質(zhì)均為興奮性遞質(zhì)，若圖中b處受到足夠強(qiáng)度的刺激，則除b處以外，圖中可能產(chǎn)生興奮的部位有
 
（填寫圖中字母）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均受到影響
B、與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大
C、間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率
D、大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次看，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序是（　�。�
A、脫氧核苷酸→基因→染色體→DNA
B、脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體
C、基因→脫氧核苷酸→染色體→DNA
D、基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)說法不正確的是（　�。�
A、在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離
B、土壤小動(dòng)物類群豐富度的研究中，酒精的作用是對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行固定和防腐
C、在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，觀察染成橘黃色或者紅色的脂肪滴需用顯微鏡
D、一個(gè)滲透系統(tǒng)達(dá)到平衡時(shí)，漏斗內(nèi)的溶液濃度仍然可以高于燒杯中的溶液濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、除草、治蟲能調(diào)整能量流動(dòng)的方向
B、調(diào)查蚜蟲的種群密度可采用樣方法
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的正常運(yùn)行離不開人的管理
D、建立生態(tài)農(nóng)業(yè)，可實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用

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