1.在生物體進(jìn)行有性生殖過程中,控制不同性狀的基因重新組合的過程被稱為( 。
A.染色體結(jié)構(gòu)變異B.染色體數(shù)目變異C.基因突變D.基因重組

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換,這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進(jìn)而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細(xì)菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn))和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.

解答 解:在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合的過程稱為基因重組.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記生物變異的類型及特點(diǎn),能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•金華校級(jí)期中)下列關(guān)于細(xì)胞知識(shí)的敘述,不正確的是( )

A.硝化細(xì)菌、酵母菌、水綿的細(xì)胞都含有核糖體、DNA和RNA

B.能進(jìn)行需氧呼吸的細(xì)胞不一定含有線粒體

C.不同的細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量都是一定的

D.細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在用水蒸氣蒸餾法制取玫瑰乳濁液和提純過程中,使用無水Na2SO4、NaCl的作用分別是( 。
A.分層、吸水B.溶解、吸水C.吸水、分層D.分層、萃取

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,不可能出現(xiàn)的基因型是( 。
A.AaBbB.aaBbC.AabbD.AABb

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.“遺傳學(xué)之父”孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了假說-演繹法,發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律,請(qǐng)依據(jù)圖中所示的豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)圖解,回答下列問題:

(1)④的性狀為黃色圓粒,⑦的性狀為綠色皺粒;
(2)④中純合子與雜合子的比例是1:8,⑤中純合子與雜合子的比例是1:2;
(3)孟德爾對(duì)圖中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋是:F1在產(chǎn)生配子對(duì)每對(duì)遺傳因子分離,不同對(duì)的遺傳因子自由組合,這樣F1產(chǎn)生的雌配子和雄配子各有4種,不同類型的雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的,雌雄配子的結(jié)合方式有16種.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.下面的系譜圖表示了果蠅某種性狀的遺傳,圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者(果蠅性別決定方式為XY型).已知該性狀受一對(duì)等位基因控制,在不考慮染色體變異和基因突變的條件下,回答下列問題:

(1)據(jù)系譜圖推測(cè),該性狀為隱性(填“隱性”或“顯性”)性狀.
(2)假設(shè)控制該性狀的基因位于Y染色體上,依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律,在第Ⅲ代中表現(xiàn)型符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是Ⅲ2(填編號(hào)).
(3)若控制該性狀的基因僅位于X染色體上,則系譜圖中可能是雜合子的個(gè)體是Ⅲ2(填編號(hào)).
(4)若控制該性狀的基因僅位于常染色體上,則Ⅲ2與Ⅲ4雜交后代出現(xiàn)該性狀的概率是$\frac{1}{6}$.

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11.大菱鲆是國(guó)重要的海水經(jīng)濟(jì)魚類.研究性學(xué)習(xí)小組嘗試對(duì)大菱鲆消化道中的蛋白酶的活性進(jìn)行研究.
(1)查詢資料得知,18℃時(shí),在不同pH條件下大菱鲆消化道各部位蛋白酶活性如圖1.由圖可知,在各自最適pH下,三種蛋白酶催化效率最低是腸白酶.

(2)資料表明大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15-18℃之間,學(xué)習(xí)小組假設(shè):大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15-18℃間.他們?cè)O(shè)置15℃、16℃、17℃、18℃的實(shí)驗(yàn)溫度,探究三種酶的最適溫度.
①探究實(shí)驗(yàn)中以干酪素為底物,干酪素可用雙縮脲試劑鑒定.
②胃蛋白酶實(shí)驗(yàn)組和幽門盲囊蛋白酶實(shí)驗(yàn)組pH應(yīng)分別控制在2和8.

③為了控制實(shí)驗(yàn)溫度,裝有酶底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫.單位時(shí)間內(nèi)底物消耗量(產(chǎn)物生成量)  可以表示蛋白酶催化效率高低.
(3)研究還發(fā)現(xiàn)大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少,活性低,所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要注意降低淀粉、脂肪的比例,以減少對(duì)海洋的污染.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中X是葡萄糖,Ⅰ在小麥種子中主要是指淀粉.
(2)圖中A是P;Z是核糖核苷酸,使用甲基綠、吡羅紅混合染色劑染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)紅色.
(3)Ⅳ是由P通過脫水縮合方式而形成,形成的場(chǎng)所是核糖體.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.請(qǐng)回答下列在生物技術(shù)實(shí)踐過程中,對(duì)某些實(shí)驗(yàn)步驟的操作中的相關(guān)問題:
(1)在腐乳的制作時(shí),用來腌制腐乳的玻璃瓶,洗刷干凈后要用沸水消毒;在提取植物細(xì)胞的DNA時(shí),需要先用洗滌劑溶解細(xì)胞膜.
(2)葡萄皮、籽中含有原花青素、葡萄皮紅素和大量葡萄風(fēng)味物質(zhì)等,這些物質(zhì)易溶于乙醇、乙酸乙酯中,因此常采用萃取法來分離提取,還可以用蒸餾法和壓榨法等提取植物芳香油.
(3)為了檢測(cè)某致病菌對(duì)抗生素的敏感性,取該致病菌的單菌落適當(dāng)稀釋,接種于固體培養(yǎng)基表面,在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h,使其均勻生長(zhǎng),布滿平板.將分別含有A,B,C三種抗生素的濾紙片均勻置于該平板上的不同位置,培養(yǎng)一段時(shí)間后,含A的濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對(duì)抗生素A敏感(填“敏感”或“不敏感”);含B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈,說明該致病菌對(duì)抗生素B不敏感(填“敏感”或“不敏感”);含C濾紙片周圍的透明圈比含A的小,且透明圈中出現(xiàn)了一個(gè)菌落,在排除雜菌污染的情況下,此菌落很可能是抗生素C的耐藥菌.
(4)用來判斷某選擇培養(yǎng)基是否起到了選擇分解纖維素的細(xì)菌作用,要設(shè)置的對(duì)照是C
A.未接種的選擇培養(yǎng)基          B.未接種的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基
C.接種了的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基   D.接種了的選擇培養(yǎng)基
(5)微生物的分離和純化在生物技術(shù)發(fā)展中起了重要作用.從土壤中分離純化細(xì)菌最常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種.

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