如圖是人體內(nèi)物質(zhì)代謝簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）參與過程②的消化液是由
 
分泌的．
（2）如果a是結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，則b主要是
 
．
（3）過程⑦產(chǎn)生的物質(zhì)將被轉(zhuǎn)化成
 
排出體外．
（4）d是
 
，f是
 
，g是
 
，h是
 
．
考點：細(xì)胞呼吸的過程和意義,糖類的種類及其分布和功能,酶的概念
專題：
分析：本題圖文相對比較復(fù)雜，但它們相互間轉(zhuǎn)化的核心是三大物質(zhì)代謝的中間產(chǎn)物．食物是人體獲得這些營養(yǎng)物質(zhì)的根本來源，它必須通過消化才能被人體吸收利用．消化酶在此過程中有重要作用．蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的作用巨大，除作成分物質(zhì)外，還是一些重要酶的基礎(chǔ)原料．脂類主要是作能源儲備物，但一些脂類激素也是由它合成的．圖中邊緣部分的分支都是這些物質(zhì)在人體內(nèi)的功能或作用．
解答： 解：（1）參與過程②消化分解的消化液是由唾液腺、胰腺、腸腺分泌的．
（2）如果a是結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)，則b主要是酶和蛋白質(zhì)類激素．
（3）過程⑦脫氨基作用產(chǎn)生的含氮物質(zhì)將被轉(zhuǎn)化成尿素排出體外．
（4）根據(jù)圖示分析可知：d是乳酸，f是卵黃，g是肝糖元，h是磷脂．
故答案為：
（1）唾液腺、胰腺、腸腺
（2）酶和蛋白質(zhì)類激素
（3）尿素
（4）乳酸    卵黃    肝糖元     磷脂
點評：本題綜合考查了細(xì)胞呼吸的過程，糖類的種類及功能，酶的概念等，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，請回答：（[]內(nèi)填數(shù)字，數(shù)字與文字全對才得分）
（1）與光合作用有關(guān)的色素分布在圖中[
 
]
 
上．
（2）光反應(yīng)是在
 
上進(jìn)行的，暗反應(yīng)是在[
 
]
 
中進(jìn)行的．
（3）光反應(yīng)的生理意義是：光反應(yīng)所產(chǎn)生的[3]
 
和[
 
]
 
，是暗反應(yīng)所必需的．
（4）暗反應(yīng)包括[6]
 
和[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過程的幾個階段，據(jù)圖分析回答下列題：

（1）根據(jù)丙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？
 
，判斷的依據(jù)是
 
．
（2）觀察染色體的最佳時期是圖
 
．
（3）染色單體數(shù)和DNA數(shù)目相等的細(xì)胞是圖中的
 
．
（4）上述細(xì)胞有絲分裂的先后順序是
 
（用字母表示）．
（5）作為一個完整的細(xì)胞周期，該圖中缺少了細(xì)胞周期的
 
期．
（6）染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生長素作用與其濃度關(guān)系圖．課本上說：“一般地說，低濃度促進(jìn)植物生長，高濃度抑制植物生長．”看圖理解．這句話，回答下列問題：
（1）向光生長的幼苗，其背光面濃度
 
于向光面，
 
于B點．
（2）具有頂端優(yōu)勢的植物，其側(cè)芽濃度
 
于頂芽，
 
于B點．
（3）生長素在植物體內(nèi)的運輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．請回答下列問題：

（1）細(xì)胞中過程①②③
 
（選填“能”或“不能”）發(fā)生在同一個場所中．參與③過程的RNA有
 
．
（2）已知過程②的α鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的54%，α鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%，與α鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段共有500個堿基對，則該DNA分子連續(xù)復(fù)制三次共需消耗
 
個游離的腺嘌呤脫氧核苷酸．
（3）由于基因中一個堿基對發(fā)生替換，而導(dǎo)致過程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸（密碼子有AUU、AUC、AUA）變成蘇氨酸（密碼子有 ACU、ACC、ACA、ACG），則該基因的這個堿基對替換情況是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、三磷酸腺苷是生命活動的直接能源物質(zhì)，其簡稱為ATP
B、ATP水解失去1個磷酸基團(tuán)后，剩余部分是ADP
C、ATP在生物體內(nèi)含量很少，但轉(zhuǎn)化十分迅速
D、藍(lán)藻內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體以及葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

降鈣素是一種多肽類激素，臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等．人的降鈣素活性很低，半衰期較短．某科研機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素，將人工合成降鈣素的DNA與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．據(jù)圖回答：

（1）圖1示人工合成降鈣素DNA的過程．從預(yù)期新型降鈣素的
 
出發(fā)，推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列，并人工合成了兩條72個堿基的DNA單鏈，兩條鏈通過18個堿基對形成部分雙鏈DNA片段，再利用Klenow酶補(bǔ)平，獲得雙鏈DNA．從功能看，Klenow酶是一種
 
酶，合成的雙鏈DNA有
 
個堿基對．
（2）圖2示利用基因工程獲得產(chǎn)品的過程．獲取目的基因的方法除圖2顯示的方法外還有
 
．
（3）對圖2中a點的操作時，需要的酶有
 
 和
 
．
（4）目的基因插人質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的
 

（5）將基因表達(dá)載體導(dǎo)入細(xì)菌B之前，要將細(xì)菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理，使之成為
 
的細(xì)菌．
（6）上述制備新型降鈣素，運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為四種不同的育種方法，請回答下列問題．

（1）圖1中A、D途徑表示雜交育種，一般從F2開始選種，這是因為
 
．
（2）若親本的基因型有如圖2四種類型：

①兩親本相互雜交，后代表現(xiàn)型為3：1的雜交組合是
 
．
②選乙、丁為親本，經(jīng)A、B、C途徑可培育出
 
種純合植物．該育種方法突出的優(yōu)點是
 
．
（3）圖中通過E方法育種所運用的原理是
 
．
（4）圖中F方法培育而成的植物使用的試劑是
 
，該試劑的作用原理是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示生長素濃度對植物根和莖生長的影響曲線圖，下圖二表示重力影響生長素的分布而導(dǎo)致根和莖的生長示意圖．請據(jù)圖分析回答．

（1）根和莖生長的最適生長素濃度分別為
 
、
 
．
（2）若圖二中a處的生長素濃度為10-6mol/L，則b處的生長素濃度范圍為
 
mol/L．
（3）莖向上彎曲生長，反映了生長素的
 
作用；根向下彎曲生長反映了生長素作用的
 
性．

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同步練習(xí)冊答案