分析 由圖可知,①是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,③是構(gòu)建基因表達(dá)載體,④是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.⑤是目的基因的檢測(cè)與鑒定,⑥是植物組織培養(yǎng)過(guò)程.
解答 解:(1)過(guò)程①表示獲得的目的基因,是RNA通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄獲得DNA,該DNA兩側(cè)應(yīng)含有相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),兩端還必須有啟動(dòng)子和終止子.
(2)過(guò)程⑥需要對(duì)表達(dá)的產(chǎn)生進(jìn)行鑒定,可采取抗原-抗體雜交,若從個(gè)體水平鑒定,可通過(guò)接種煙草花葉病毒的方法來(lái)確定植株是否具有抗性.
故答案為:
(1)逆(反)轉(zhuǎn)錄 啟動(dòng)子 終止子
(2)抗原-抗體雜交 接種煙草花葉病毒
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和植物組織培養(yǎng),理解基因工程培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省南京市、鹽城市高三第二次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用限制酶EcoRⅠ、KpnⅠ和二者的混合物分別降解一個(gè)1000 bp(1 bp即1個(gè)堿基對(duì))的DNA分子,降解產(chǎn)物分別進(jìn)行凝膠電泳,在電場(chǎng)的作用下,降解產(chǎn)物分開(kāi),凝膠電泳結(jié)果如下圖所示。該DNA分子的酶切圖譜(單位:bp)正確的是( )
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到染色體數(shù)目加倍的植株 | |
B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
C. | 利用基因工程培育抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株 | |
D. | 一個(gè)三倍體葉肉細(xì)胞培養(yǎng)成三倍體植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種 | B. | 二種 | C. | 三種 | D. | 四種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣候變暖 | B. | 棲息地大幅度的擴(kuò)張 | ||
C. | 人工繁殖技術(shù)的提高 | D. | 偷獵活動(dòng)顯著減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 600、1、1 | B. | 599、11、9 | C. | 599、607、605 | D. | 598、10、8 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 50% | C. | 25% | D. | 0 |
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