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在建立血糖調節(jié)的模型活動中，甲同學持有2張“糖卡”，乙同學保管“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，丙同學持有4張“糖卡”；能夠代表人體內胰島的是（　�。�
A、甲同學B、乙同學
C、丙同學D、甲同學和丙同學
考點：體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié)
專題：
分析：胰島B細胞分泌胰島素，促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質；抑制肝糖原的分解和非糖類物質轉化，降低血糖的濃度；胰島A細胞分泌胰高血糖素，促進肝糖原的分解和非糖類物質轉化，提高血糖含量．
解答： 解：胰島A細胞能分泌胰高血糖素，促進血糖濃度升高；胰島B細胞能分泌胰島素，降低血糖濃度．由于乙同學保管的是“胰高血糖素卡”和“胰島素卡”，所以能夠代表人體內胰島的是乙同學．
故選：C．
點評：本題考查血糖調節(jié)的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，解題的關鍵是理解胰島的功能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯的遺傳物質中含有核苷酸的種類及人體內核酸的堿基的種類分別是（　　）
A、8、5B、4、5
C、4、4D、8、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些是轉基因食物潛在的安全隱患（　�。�
A、轉基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質
B、轉基因植物合成的某些新的蛋白質可以被人體直接利用
C、某些轉基因生物可以合成干擾素，進入人體增強相應細胞的免疫力
D、某些基因足以使植物體內某些代謝途徑發(fā)生變化，提高轉基因農作物營養(yǎng)成分的含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪項的組成物質中含有糖類物質（　�。�
A、胰島素B、性激素
C、DNAD、磷脂

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家對某地一種蟹的體色深淺進行了研究結果如圖所示．不同體色蟹的數(shù)量為什么會差別這么大呢？下列解釋中最合理的是（　�。�
A、中間體色更適應環(huán)境，不易被天敵捕食
B、體色深和體色淺的個體生殖能力弱
C、體色深和體色淺的個體食物來源太少
D、中間體色是一種適應性更強的新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

在西葫蘆的皮色遺傳中，已知黃皮基因（Y）對綠皮基因（y）為顯性，但在另一白色顯性基因（W）存在時，則基因Y和y都不能表達．現(xiàn)在有基因型為WwYy和Wwyy的個體雜交，其后代表現(xiàn)型種類及比例是（　　）
A、4種，9：3：3：1
B、2種，13：3
C、3種，3：1：1
D、3種，6：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞結構的概念圖，下列相關敘述中，不正確的是（　　）
A、圖中c指細胞膜，f指細胞器
B、圖中d的成分是纖維素和果膠
C、圖中g可以利用h釋放的CO2
D、該圖不夠完整，缺少細胞核等結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，它是自然科學史上的一座豐碑．請回答下面的問題．
（1）最早借助于自制的顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了細胞并為其命名的是
 
國科學家
 
，
實際上他所觀察到的被稱為細胞的“小室”是已經死了的只剩下細胞壁的細胞．
（2）細胞學說的最初建立者
 
和
 
分別通過對植物和動物結構及功能的研究，將研究結果綜合為以下要點：
①細胞是一個有機體，
 
，并由細胞和細胞產物所構成．
②細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與
 
．
③新細胞可以從老細胞中產生．
（3）后來，德國的
 
修正了細胞學說的第
 
個要點，將其修正為
 
，從而使細胞學說的描述更加科學．

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科目：高中生物 來源： 題型：

影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，其外界因素有光照強度、CO2含量、溫度等，其內部因素有酶的活性、色素的數(shù)量、五碳化合物的含量等，請據(jù)圖分析：

（1）如果x代表光照強度，光照強度影響光合作用強度，主要是影響
 
階段，當光合作用強度達到最大值時，此時限制因素最可能是內部因素中的
 
．若陰生植物的光合作用曲線為c，則陽生植物光合作用曲線最可能的是
 
．
（2）如果x代表溫度，溫度主要通過影響
 
來影響光合作用強度．
（3）如果x代表CO2的含量，CO2的含量影響光合作用強度，主要是直接影響
 
的產生，當光合作用強度達到最大值溫度適宜時，此時限制因素最可能是內部因素中的
 
．
（4）植物在光合作用的同時也在進行呼吸作用．若圖2為植物在溫度為15℃（實線）和25℃（虛線）時光照強度和氧氣釋放速度，該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下，每小時光合作用所產生的氧氣量是
 
mg．

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