分析 1、構成蛋白質的基本單位是氨基酸,其結構通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸的化學鍵是肽鍵,其結構式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過程中的相關計算:肽鍵數=脫去水分子數=氨基酸數一肽鏈數,游離氨基或羧基數=肽鏈數+R基中含有的氨基或羧基數,至少含有的游離氨基或羧基數=肽鏈數,氮原子數=肽鍵數+肽鏈數+R基上的氮原子數=各氨基酸中氮原子總數,氧原子數=肽鍵數+2×肽鏈數+R基上的氧原子數=各氨基酸中氧原子總數一脫去水分子數,蛋白質的相對分子質量=氨基酸數目×氨基酸平均相對分子質量一脫去水分子數×18.
3、分析題圖:題圖是腦啡肽的結構簡式,該化合物由5個氨基酸脫水縮合形成的五肽,這5個氨基酸的R基團依次為-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2.
解答 解:(1)題圖化合物含有5個R基(依次是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2)、4個肽鍵,是由5個氨基酸經脫水縮合反應失去4個水分子形成的五肽化合物.
(2)構成該化合物的5個氨基酸的R基依次是-CH2-C6H5-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2,R基有4種,所以該化合物有4種氨基酸構成,造成氨基酸種類不同的原因是R基不同.
故答案為:
(1)5 4 4 脫水縮合 五
(2)4 R基不同
點評 本題結合腦啡肽的結構簡式,考查蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結構簡式,明確氨基酸脫水縮合的過程和實質,掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關計算是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源:2016屆上海12校高三第二學期3月聯考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
雖然同卵雙胞胎可能共享全部的DNA,但他們的基因也不完全一樣。下列與同卵雙胞胎基因差異相關的分析中,合理的是( )
A.母親形成次級卵母細胞時,非同源染色體發(fā)生自由組合
B.該雙胞胎是由兩個卵細胞分別與精子受精形成的受精卵發(fā)育而來的
C.個體發(fā)育的有絲分裂過程中,間期染色體上某一基因發(fā)生基因突變
D.父親的精原細胞在產生精細胞過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生交換
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
光照下釋放O2(mg/h) | 9.67 | 14.67 | 19.67 | 21.67 | 19.33 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 每種蛋白質分子都由20種氨基酸組成 | |
B. | 高溫會使蛋白質熱變性而改變生物學活性 | |
C. | 每種蛋白質都含有水溶性部分和脂溶性部分 | |
D. | 相同種類和數量的氨基酸構成的蛋白質也相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎發(fā)育過程中尾的消失是細胞壞死的結果 | |
B. | 細胞衰老表現為細胞核體積變小、色素積累、細胞不能繼續(xù)分化 | |
C. | 衰老的生物體內細胞都處于衰老狀態(tài) | |
D. | 細胞的分化、衰老和凋亡對于生物體是有積極意義的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有由核膜包圍的細胞核 | B. | 遺傳物質是DNA或RNA | ||
C. | 遺傳物質主要位于擬核中 | D. | 形成ATP的場所是細胞質 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花莖的尖端能合成赤霉素 | |
B. | 赤霉素能促進生長素的生物合成 | |
C. | 生長素能促進赤霉素的生物合成 | |
D. | 棉花成熟時,植株內生長素和赤霉素含量可能都下降 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com