【題目】普通棉花中含β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短。為了培育新的棉花品種,科研人員構(gòu)建了反義GhMnaA2基因表達(dá)載體,利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花細(xì)胞,成功獲得轉(zhuǎn)基因棉花品種,具體過程如下。請(qǐng)分析回答:
(1)①和②過程中所用的限制性內(nèi)切酶分是 、 。
(2)基因表達(dá)載體除了圖示組成外,至少有 等(至少答兩個(gè))。
(3)③過程中用酶切法可鑒定正、反義表達(dá)載體。用SmaⅠ酶和NotⅠ酶完全切割正義基因表達(dá)載體獲得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四種長(zhǎng)度的DNA片段,則用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是 和 。
(4)④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是 ,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞再通過 形成植物體。
(5)導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而 (促進(jìn)或抑制)基因的表達(dá),其意義是 。
【答案】(1)HindⅢ、BamHⅠ SmaⅠ
(2)復(fù)制原點(diǎn)、終止子、標(biāo)記基因等
(3)6.0kb 12.7kb
(4)(含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的)T-DNA 植物組織培養(yǎng)
(5)抑制 阻止β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長(zhǎng)
【解析】(1)根據(jù)圖示,①中所用的限制性內(nèi)切酶是HindⅢ、BamHⅠ,②中所用的限制性內(nèi)切酶是SmaⅠ。(2)基因表達(dá)載體組成包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)和標(biāo)記基因等。(3)根據(jù)圖示,正、反義基因表達(dá)載體總長(zhǎng)度相等,NotⅠ酶切位點(diǎn)在目的基因中的位置不一樣,因此只用NotⅠ酶切反義基因表達(dá)載體獲得DNA片段的長(zhǎng)度應(yīng)是5.95+0.05=6.0kb,9.45+3.25=12.7kb。(4)④過程中利用農(nóng)桿菌介導(dǎo)轉(zhuǎn)化棉花細(xì)胞的過程中,整合到棉花細(xì)胞染色體DNA的區(qū)段是含有E6啟動(dòng)子和GhMnaA2基因的可移動(dòng)的T—DNA片段。(5)因?yàn)樵谄胀藁ㄖ泻?/span>β-甘露糖苷酶基因(GhMnaA2),能在纖維細(xì)胞中特異性表達(dá),產(chǎn)生的β-甘露糖苷酶催化半纖維素降解,棉纖維長(zhǎng)度變短。而導(dǎo)入細(xì)胞內(nèi)的反義GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA能與棉花細(xì)胞內(nèi)的GhMnaA2轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)配對(duì),從而抑制基因的表達(dá),其意義是阻止β-甘露糖苷酶合成,使棉纖維更長(zhǎng)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某植物的花色受不連鎖的兩對(duì)基因A/a、B/b控制,這兩對(duì)基因與花色的關(guān)系如圖ll所示,此外,a基因?qū)τ贐基因的表達(dá)有抑制作用,F(xiàn)將基因型為AABB的個(gè)體與基因型為aabb的個(gè)體雜交得到Fl,則F1的自交后代中花色的表現(xiàn)型及比例是
A. 白:粉:紅,3:10:3 B. 白:粉:紅,3:12:1
C. 白:粉:紅,4:9:3 D. 白:粉:紅,6:9:1
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,正確的是( )。
A.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”說明生態(tài)系統(tǒng)具有抵抗力穩(wěn)定性
B.增加該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類可提高區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力
C.抵抗力穩(wěn)定性越低的生態(tài)系統(tǒng),其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高
D.生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜自我調(diào)節(jié)的能力越小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 蛋白質(zhì)分子可不同程度的鑲嵌在生物膜的磷脂雙分子層中
B. 胰島素被分泌的胰島B細(xì)胞外的過程中存在磷脂的流動(dòng)現(xiàn)象
C. 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)
D. 細(xì)胞膜兩側(cè)各物質(zhì)的濃度差主要通過被動(dòng)運(yùn)輸來(lái)實(shí)現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某男性與一正常女性婚配,生育了一個(gè)患白化病兼色盲的兒子。下圖為此男性的一個(gè)精原細(xì)胞示意圖(白化病基因a、色盲基因b)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 此男性的初級(jí)精母細(xì)胞中含有23個(gè)四分體
B. 在形成此精原細(xì)胞的過程中不可能出現(xiàn)四分體
C. 該夫婦所生女兒可能患色盲病
D. 該夫婦再生一個(gè)表現(xiàn)型正常男孩的概率是3/8
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于高倍鏡的描述,錯(cuò)誤的是
A.先在低倍鏡下看清楚,再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B.先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié),再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)
C.把視野調(diào)亮,圖像才清晰
D.高倍鏡縮小了觀察的視野,放大了倍數(shù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列操作過程中需要利用水浴加熱的一組是( )
①胡蘿卜素的萃取
②橘皮芳香油的提取
③亞硝酸鹽含量的測(cè)定
④DNA的鑒定
A. ①② B. ②③
C. ③④ D. ①④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是“以32P標(biāo)記T2噬菌體侵染大腸桿菌”實(shí)驗(yàn)示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液中有含32P的物質(zhì),以便用32P標(biāo)記噬菌體
B. 過程②的目的是使噬菌體的外殼與大腸桿菌分離
C. 若只有C中含大量放射性,可直接證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
D. 實(shí)驗(yàn)中B對(duì)應(yīng)部分有少量放射性,可能原因是攪拌不充分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中,鎘在沿著食物鏈轉(zhuǎn)移的過程中產(chǎn)生生物富集作用。該生態(tài)系統(tǒng)有甲、乙、丙、丁四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所積累的鎘的相對(duì)濃度如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 上述四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)可以構(gòu)成食物網(wǎng)
B. 四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)中處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的是丙
C. 鎘不屬于該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分
D. 四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量值的關(guān)系可表示為丁>甲+乙+丙
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