6.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置 三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:甲組(15℃)、乙組(35℃)和丙組(55℃),在其它條件相同的情況下,測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度,結(jié)果如圖所示.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是乙組
B.在時(shí)間t1之前,如果甲組溫度提高10℃,則酶促反應(yīng)的速度會(huì)加快
C.在t2時(shí),如果向丙組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,則在t3時(shí),丙組產(chǎn)物總量將增加2倍
D.在t2時(shí),如果向乙組反應(yīng)體系中增加2倍量的酶,其他條件保持不變,則在t3時(shí)乙組產(chǎn)物總量不變

分析 影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
溫度能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.
據(jù)圖分析可知,在35℃酶的活性最高,其次是15℃時(shí),55℃條件下,由于溫度過(guò)高,t2時(shí)酶已失活.

解答 解:A、在反應(yīng)開(kāi)始的一段時(shí)間內(nèi),35℃時(shí)產(chǎn)物濃度增加最快,說(shuō)明酶的活性最高,A正確;
B、在時(shí)間t1之前,如果甲組溫度提高10℃,則酶促反應(yīng)的速度會(huì)加快,B正確;
C、對(duì)比分析圖示中的3條曲線可推知,在時(shí)間t2時(shí),C組的酶在55℃條件下已經(jīng)失活,所以如果在時(shí)間t2時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,在t3時(shí),C組產(chǎn)物的總量不變.在55℃條件下,t2時(shí)酶已失活,即使增加底物,反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加不變,C錯(cuò)誤;
D、增加酶的含量,會(huì)提高反應(yīng)速率,但產(chǎn)物不變,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查影響酶促反應(yīng)速率的因素,要求考生掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能根據(jù)題干要求選出與圖示對(duì)應(yīng)的影響因素,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

1952年赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),進(jìn)行了“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”。下列相關(guān)敘述正確的是

A.用32P和35S分別標(biāo)記T2 噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA

B.用35S標(biāo)記T2 噬菌體,侵染、離心后35S主要存在于沉淀物中

C.合成子代噬菌體的蛋白質(zhì)所需原料和能量均由細(xì)菌提供

D.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖是顯微鏡下的一個(gè)視野.以下敘述正確的是( 。
A.圖示為光學(xué)顯微鏡下的視野B.③由RNA和蛋白質(zhì)組成
C.圖中有2個(gè)中心體D.可判定該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如表為某同學(xué)進(jìn)行的“探究酶的專(zhuān)一性”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程.據(jù)此分析,下列敘述正確的是( 。
組別123456
1%淀粉溶液3mL-3mL-3mL-
2%蔗糖溶液-3mL-3mL-3mL
新鮮唾液--1mL1mL--
蔗糖酶溶液----1mL1mL
本尼迪特試劑2mL2mL2mL2mL2mL2mL
A.起對(duì)照作用的是1、2、4和6組
B.若1、2組的溶液呈紅黃色,則需要更換檢測(cè)試劑
C.僅進(jìn)行1~4組的實(shí)驗(yàn)不能探究酶的專(zhuān)一性
D.該實(shí)驗(yàn)不用I2-KI進(jìn)行檢測(cè)的原因是該試劑無(wú)法檢測(cè)蔗糖及其水解產(chǎn)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.不同生物之間能進(jìn)行轉(zhuǎn)基因并能獲得基因產(chǎn)物,下列理論依據(jù)錯(cuò)誤的是(  )
A.組成這些生物的DNA分子的空間結(jié)構(gòu)與化學(xué)成分一致
B.這些生物在基因表達(dá)時(shí)共用一套遺傳密碼子
C.組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D.這些生物的基因都是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.在檢測(cè)某種生物個(gè)體的某組織時(shí),發(fā)現(xiàn)該組織細(xì)胞內(nèi)的水分減少,染色質(zhì)固縮,那么該個(gè)體的該組織細(xì)胞最可能出現(xiàn)的變化還有( 。
①呼吸速率減慢,細(xì)胞核體積增大
②細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏著性降低
③細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸能力加強(qiáng)
④細(xì)胞含水量降低,新陳代謝加快
⑤多種酶的催化效率降低
⑥色素積累,阻礙細(xì)胞間的信息交流.
A.①②⑤B.①②③④C.①②③⑥D.①⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是(  )
A.通常選取原腸胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞做DNA分析和性別鑒定
B.進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)定期更換培養(yǎng)液的目的是防止雜菌污染
C.改變目的基因中的堿基序列即可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
D.目的基因需位于運(yùn)載體的啟動(dòng)子和終止子之間才可能表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.抗體是一種蛋白質(zhì),人體細(xì)胞分泌抗體的方式是(  )
A.被動(dòng)運(yùn)輸B.主動(dòng)運(yùn)輸C.胞吐作用D.胞吞作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.某同學(xué)為了探究高溫和低溫對(duì)酶結(jié)構(gòu)的影響是否相同,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的材料,設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)方案.實(shí)驗(yàn)材料:試管、大燒杯、滴管、溫度計(jì)、恒溫水浴鍋、唾液淀粉酶、淀粉溶液等(所給溶液濃度均適合實(shí)驗(yàn)用)、碘液、蒸餾水等.
                 試管
步驟
1唾液淀粉酶2mL2mL2mL2mL2mL
2pH為7的緩沖液5mL5mL5mL5mL5mL
30℃保溫5min++
437℃保溫5min+
570℃保溫5min++
60℃淀粉溶液2mL
737℃淀粉溶液2mL
870℃淀粉溶液2mL
937℃保溫5min++
1037℃淀粉溶液2mL2mL
11碘液2滴2滴2滴2滴L2滴
12觀察溶液變化
(注:表中+代表進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作)
(1)甲、乙、丙試管中溶液的顏色變化分別是藍(lán)色、藍(lán)色、無(wú)藍(lán)色.設(shè)置丙試管的目的是對(duì)照.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,戊試管中溶液呈藍(lán)色,丁試管中溶液無(wú)藍(lán)色,則說(shuō)明低溫時(shí)酶的活性很低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,在適宜溫度下酶的活性可以恢復(fù);溫度過(guò)高,會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活.
(3)步驟2的目的是排除無(wú)關(guān)變量pH對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.

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