19.HIV屬于逆轉(zhuǎn)錄病毒,是艾滋病的病原體.回答下列問(wèn)題:
(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí),可先提取HIV中的RNA,以其作為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA.獲取該目的蛋白的基因,構(gòu)建重組表達(dá)載體,隨后導(dǎo)入受體細(xì)胞.
(2)從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白,該蛋白作為抗原注入機(jī)體后,刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白.該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV,檢測(cè)的原理是抗原抗體特異性結(jié)合.
(3)已知某種菌導(dǎo)致的肺炎在健康人群中罕見(jiàn),但是在艾滋病患者中卻多發(fā).引起這種現(xiàn)象的根本原因是HIV主要感染和破壞了患者的部分T細(xì)胞細(xì)胞,降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.

分析 1、基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
2、艾滋病的致病原理:HIV病毒進(jìn)入人體后,與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合,破壞T淋巴細(xì)胞,使免疫調(diào)節(jié)受到抑制,使人的免疫系統(tǒng)癱瘓,最后使人無(wú)法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵,讓人死亡.

解答 解:(1)用基因工程方法制備HIV的某蛋白(目的蛋白)時(shí),可先提取HIV中的RNA,以其作為模板,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下合成DNA.
(2)從受體細(xì)胞中分離純化出目的蛋白,該蛋白作作為抗原注入機(jī)體后,刺激機(jī)體產(chǎn)生的可與此蛋白結(jié)合的相應(yīng)分泌蛋白.該分泌蛋白可用于檢測(cè)受試者血清中的HIV,其原理是抗原抗體特異性結(jié)合.
(3)HIV侵染人體后主要感染和破壞患者的部分T細(xì)胞細(xì)胞,降低了患者免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能.
故答案為:
(1)RNA   逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)抗原   抗原抗體特異性結(jié)合 
(3)防衛(wèi)

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程和免疫的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理基礎(chǔ)導(dǎo)致步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題;識(shí)記免疫系統(tǒng)的組成及功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)DNA復(fù)制過(guò)程的敘述中,正確的順序是( 。
①互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵斷裂;②互補(bǔ)堿基對(duì)之間氫鍵合成;③DNA分子在解旋酶的作用下解旋;④以解旋后的母鏈為模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì);⑤子鏈與母鏈盤(pán)旋成雙螺旋結(jié)構(gòu).
A.①③④②⑤B.③①⑤④②C.③①④②⑤D.①④②⑤③

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期末)檢測(cè)植物細(xì)胞液中是否含有蛋白質(zhì)的最好方法是( )

A.研磨組織細(xì)胞,檢測(cè)研磨液中是否存在蛋白質(zhì)

B.分離出細(xì)胞研磨液中的各種膜成分,分別檢測(cè)是否含有蛋白質(zhì)

C.將活細(xì)胞制作成臨時(shí)裝片,用顯微鏡觀察

D.分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)獲得液泡,檢測(cè)液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.有人用一種螳螂做實(shí)驗(yàn):用細(xì)線把綠色螳螂和褐色螳螂縛在綠色的草地上和褐色的草地上,讓鳥(niǎo)來(lái)吃.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
環(huán)境綠色螳螂褐色螳螂經(jīng)過(guò)日期
數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目數(shù)目被鳥(niǎo)吃掉的數(shù)目
綠色草地200453519天
褐色草地252520011天
試用達(dá)爾文的觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題:
(1)螳螂的體色有綠色的,也有褐色的,這說(shuō)明生物具有變異性,這一特性一般是不定向的,它能為生物的進(jìn)化提供原始的選擇材料.
(2)螳螂與鳥(niǎo)的關(guān)系在生態(tài)學(xué)上屬于捕食,被達(dá)爾文稱為生存斗爭(zhēng),它是生物進(jìn)化的動(dòng)力.
(3)環(huán)境對(duì)螳螂起了選擇作用,這種作用是定向的.
(4)綠色螳螂個(gè)體在褐色草地上也不能很好的生活下去,原有的保護(hù)色適應(yīng)不了變化的環(huán)境.這說(shuō)明適應(yīng)是相對(duì)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.白細(xì)胞能吞噬綠膿桿菌,與這一現(xiàn)象有關(guān)的是( 。
A.主動(dòng)運(yùn)輸B.協(xié)助擴(kuò)散C.自由擴(kuò)散D.細(xì)胞膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.某種開(kāi)花植物細(xì)胞中,基因A(a)和基因B(b)分別位于兩對(duì)同源染色體上.將純合的紫花植株(基因型為AAbb)與純合的紅花植株(基因型為aaBB)雜交,F(xiàn)1全開(kāi)紫花,自交后代F2中,紫花:紅花:白花=12:3:1.回答下列問(wèn)題:
(1)該種植物花色性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律.基因型為AaBb的植株,表現(xiàn)型為紫花.
(2)若表現(xiàn)型為紫花和紅花的兩個(gè)親本雜交,子代的表現(xiàn)型和比例為4紫花:3紅花:1白花.則兩親本的基因型分別為AaBb和aaBb.
(3)表現(xiàn)為紫花的植株的基因型共有6種.
為鑒定一紫花植株的基因型,將該植株與白花植株雜交得子一代,子一代自交得子二代.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,可確定出待測(cè)三種紫花親本基因型,若子一代為1紫:1紅,則待測(cè)紫花親本植株的基因型AaBB.
②只根據(jù)子一代的表現(xiàn)型及其比例,還不能確定待測(cè)親本基因型的紫花植株是AABB、AABb和AAbb(基因型).若子二代中,紫花:紅花:白花的比例為3:0:1,則待測(cè)紫花親本植株的基因型為AAbb.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖中,a曲線反映的是某種酶的催化反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度的關(guān)系.在適宜的溫度和pH條件下,A點(diǎn)以后反應(yīng)速率的限制因素是(  )
A.反應(yīng)物濃度B.酶的數(shù)量C.溫度D.pH值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.甲圖是光合作用部分過(guò)程的圖解;乙圖表示改變光照后,與光合作用有關(guān)的三碳化合物(C3)和五碳化合物(C5)在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線.據(jù)圖完成下列問(wèn)題:

(1)甲圖中A表示的物質(zhì)是[H],它是在光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的.
(2)甲圖ATP的能量最終來(lái)自于光能.若用放射性同位素14C標(biāo)記CO2,則14C經(jīng)①形成C3,再經(jīng)②過(guò)程最終進(jìn)入的物質(zhì)是(CH2O).
(3)乙圖中曲線ab分別表示的化合物是C3和C5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于基因工程的敘述,不正確的是( 。
A.基因工程經(jīng)常以抗菌素抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因
B.細(xì)菌擬核DNA是基因工程常用的運(yùn)載體
C.通常用同一種限制性內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA和運(yùn)載體DNA
D.為培育成抗除草劑的作物新品種,可以不以受精卵為受體

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同步練習(xí)冊(cè)答案