【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是 ( )

A. 由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧

B. 當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)

C. ②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的

D. 若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

【答案】B

【解析】

圖示中根據(jù)神經(jīng)節(jié)的結(jié)構(gòu)判斷B為傳入神經(jīng),A為感受器,C為神經(jīng)中樞,D為傳出神經(jīng),E為效應(yīng)器;②處結(jié)構(gòu)為突觸。一個(gè)完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

A. A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)和E效應(yīng)器可組成了一個(gè)完整的反射弧,A正確;

B. 當(dāng)①處受刺激時(shí),該處的膜電位由靜息電位轉(zhuǎn)為動(dòng)作電位,表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,B錯(cuò)誤;

C. 神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,故②處的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的,C正確;

D.若從①處剪斷神經(jīng)纖維,刺激③處,效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng),但不能產(chǎn)生感覺(jué),D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)進(jìn)行“植物細(xì)胞的吸水和失水”探究活動(dòng);卮鹣铝袉(wèn)題:

(1)細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和_________的分離,后者的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜和________以及二者之間的_______________。將發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,置于小于其細(xì)胞液濃度的外界溶液中,會(huì)逐漸發(fā)生__________________現(xiàn)象。

(2)如圖1為探究活動(dòng)過(guò)程中觀(guān)察到某一時(shí)期的細(xì)胞狀態(tài),此時(shí),細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是______________________________________。

(3)將性狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段,分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲~戊)中,一段時(shí)間后,取出紅心蘿卜的幼根稱(chēng)重,結(jié)果如圖2所示。則紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度________;在甲蔗糖溶液中加入適量的清水,一段時(shí)間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會(huì)___________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】物質(zhì)B與堿基T的結(jié)構(gòu)相似,可替代堿基T參與DNA的復(fù)制。兩條單鏈均含有物質(zhì)B的DNA(記為BB)可被染成淺色,一條單鏈含物質(zhì)B的DNA(記為BT)能染成深色,而不含物質(zhì)B的DNA(記為T(mén)T)不被染色。下圖是用物質(zhì)B處理蠶豆根尖細(xì)胞后,在不同細(xì)胞周期觀(guān)察到的某條染色體的三種圖像。下列分析正確的是

A. 物質(zhì)B摻入DNA的過(guò)程主要發(fā)生在根尖細(xì)胞的分裂中期

B. 甲圖的染色單體均為BT型,兩染色單體的物質(zhì)B含量一般相同

C. 甲圖的染色單體復(fù)制成乙的事實(shí)支持DNA的半保留復(fù)制學(xué)說(shuō)

D. 乙、丙圖染色體最早出現(xiàn)在蠶豆根尖細(xì)胞的第二個(gè)細(xì)胞周期中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組研究了城市樟樹(shù)人工林林冠上下層葉片一天內(nèi)的凈光合速率和光照強(qiáng)度的變化情況(甲、乙兩層葉片的呼吸速率幾乎無(wú)差異),結(jié)果如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)植物葉肉細(xì)胞將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的場(chǎng)所是___________。

(2)甲表示林冠__________(填“上層”或“下層”)的葉片。根據(jù)圖示分析,甲層葉片的凈光合速率在12:30后急劇下降,其原因是中午光照過(guò)強(qiáng),溫度過(guò)高,植物蒸騰失水多,引起____________________。此時(shí)葉綠體中C3的含量__________ (填“上升”“不變”或“下降”)。

(3)根據(jù)7:3014:30測(cè)得的相關(guān)數(shù)據(jù),可判斷甲層葉片對(duì)光能的利用率更高,理由是_________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,不屬于蛋白質(zhì)的是(

A.胰島素B.膽固醇C.胃蛋白酶D.抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】水稻和玉米從外界吸收硝酸鹽和磷酸鹽,可以用于細(xì)胞內(nèi)合成(

A.蔗糖B.磷脂C.甘油D.脂肪酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酵母細(xì)胞自噬作用是一種應(yīng)急機(jī)制,該過(guò)程發(fā)生在液泡中。細(xì)胞的某些非必需成分被降解、回收,并重新利用,為細(xì)胞適應(yīng)不良環(huán)境提供保障。

請(qǐng)回答問(wèn)題:

1)科學(xué)家在缺乏含氮營(yíng)養(yǎng)的條件下誘導(dǎo)酵母細(xì)胞發(fā)生自噬。顯微鏡下觀(guān)察誘導(dǎo)30 min8 h后酵母細(xì)胞液泡中的變化,如圖1所示。

據(jù)圖1可知,酵母細(xì)胞發(fā)生自噬的特征是自噬體數(shù)目________。研究發(fā)現(xiàn),自噬體中存在多種______酶,可將包裹在自噬體中的蛋白質(zhì)降解為氨基酸,釋放到液泡中,最終被細(xì)胞回收利用。

2)科學(xué)家對(duì)基因P在自噬中的作用進(jìn)行研究,通過(guò)特定方法抑制基因P的作用,若顯微鏡下觀(guān)察發(fā)現(xiàn)_______,則可證明基因P的表達(dá)能夠激活酵母細(xì)胞自噬作用過(guò)程。

3)科學(xué)家在四組酵母細(xì)胞培養(yǎng)液中,加入14C標(biāo)記的亮氨酸,使細(xì)胞中蛋白質(zhì)具有放射性。從培養(yǎng)液中每隔1 h取樣,檢測(cè)自噬體水解后釋放到液泡的細(xì)胞液中的14C標(biāo)記亮氨酸,得到圖2所示曲線(xiàn)①~④。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持酵母細(xì)胞的基因P能啟動(dòng)自噬。判斷的依據(jù)是________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蘑菇、乙肝病毒、大腸桿菌依次屬于(

A.植物、病毒、原核生物

B.植物、真菌、原核生物

C.真菌、病毒、真核生物

D.真菌、病毒、原核生物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列不同基因型的個(gè)體中,屬于純合子的是(

A.HHRrffB.yyDDeeC.TtddEED.MmDdFf

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案