為探究物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的效應(yīng),研究人員使用不同濃度的物質(zhì)P處理人的離體肝癌細(xì)胞,實驗結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞凋亡作用越明顯,但與處理時間無關(guān)
B、隨著物質(zhì)P處理時間的延長,抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯,但與濃度無關(guān)
C、物質(zhì)P對腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制,可能與調(diào)控細(xì)胞凋亡相關(guān)基因的表達(dá)有關(guān)
D、通過本實驗可以得出結(jié)論,物質(zhì)P抑制癌細(xì)胞增殖的最適濃度為1.00g/L
考點:惡性腫瘤的防治
專題:
分析:從圖片中可看出:自變量是物質(zhì)P的濃度和處理時間,因變量是肝癌細(xì)胞抑制率.可得出抑制癌細(xì)胞增殖的因素有物質(zhì)P的濃度和處理時間共同起作用的.
解答: 解:A、圖中顯示在同一濃度時,隨著物質(zhì)P處理時間的延長,抑制癌細(xì)胞增殖作用越明顯,A錯誤;
B、圖中顯示經(jīng)過同一時間段,隨著物質(zhì)P濃度的增加,促進(jìn)腫瘤細(xì)胞凋亡作用越明顯,B錯誤;
C、從實驗的結(jié)果看,該藥物可以有效地抑制癌細(xì)胞增殖,其作用機(jī)理很可能是調(diào)控了癌細(xì)胞內(nèi)的凋亡基因,使癌細(xì)胞進(jìn)入自動編程性死亡的程序,C正確;
D、本實驗只是設(shè)置了藥物的部分濃度,雖然在1.00g/L時抑制效果較另兩組好,但不能確定該濃度為最佳濃度,D錯誤.
故選:ABD.
點評:本題考查了學(xué)生的識圖能力,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系(該圖是通過實測一片葉子在不同光照條件下CO.吸收和釋放的情況),圖中細(xì)胞代謝情況與圖AB段(不包括A、B兩點)相符的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行植物組織培養(yǎng)實驗,在一系列培養(yǎng)基中加入蔗糖,另一系列培養(yǎng)基中不加蔗糖.接種某種植物葉肉細(xì)胞后,將兩種系列分別置于下面的四種條件下培養(yǎng).一個月后,觀察該植物體生長、分化情況,結(jié)果如下圖所示:
培養(yǎng)條件 培養(yǎng)基中加蔗糖 培養(yǎng)基中未加蔗糖
整個過程光照 正常生長,形成試管苗 不生長,死亡
整個過程黑暗 只生長,形成愈傷組織 不生長,死亡
先光照后黑暗 只生長,形成愈傷組織 不生長,死亡
先黑暗后光照 正常生長,形成試管苗 不生長,死亡
(1)該實驗的理論基礎(chǔ)是
 
,培養(yǎng)的細(xì)胞同化作用方式是
 
,該培養(yǎng)基中還應(yīng)加入
 
等物質(zhì)(至少舉出3項).培養(yǎng)過程中成功的另一個關(guān)鍵是操作中必須保證
 

(2)從實驗結(jié)果中推測光照的作用是促進(jìn)了該種植物細(xì)胞的
 
過程,同時光照還是試管苗發(fā)育過程中
 
(物質(zhì))形成的必要條件;培養(yǎng)基中蔗糖的作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者選取南瓜幼苗進(jìn)行了無土栽培實驗,如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請分析回答相關(guān)問題.
(1)A點時葉肉細(xì)胞中O2的移動方向是
 
.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細(xì)胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)據(jù)圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度
 
,溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
 
,圖中
 
點光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(4)研究者分別用12%的氧氣和22%的氧氣對兩組幼苗的根系進(jìn)行持續(xù)供氧.一段時間后,測得用12%的氧氣處理植株的干重顯著低于另一組,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:([]內(nèi)填序號,  上填入文字)
(1)此類細(xì)胞主要分布于
 
 上,若與肝細(xì)胞相比,其特有的結(jié)構(gòu)有
 

(2)能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是[
 
],遵循遺傳定律的遺傳物質(zhì)存在于
 

(3)在較強(qiáng)的光照情況下,[
 
]
 
處O2的濃度最高.
(4)圖中能產(chǎn)生CO2的場所是
 
.與⑥不同,⑤增加膜面積的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃曲霉素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì),在細(xì)胞中還能干擾mRNA與DNA的合成、干擾某些tRNA與氨基酸的結(jié)合.據(jù)此推測,幼鼠長期攝入較多黃曲霉素后,機(jī)體不可能出現(xiàn)( 。
A、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯異常
B、血漿蛋白減少影響內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、抑癌基因突變成為原癌基因
D、生長緩慢且免疫系統(tǒng)功能紊亂

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲示骨髓細(xì)胞有絲分裂中DNA含量隨時間的變化曲線,圖乙、丙示性腺細(xì)胞分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、據(jù)圖甲知骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期是20小時
B、圖乙細(xì)胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制
C、乙、丙兩圖說明分裂過程中可能發(fā)生基因重組
D、同源染色體上等位基因的分離可發(fā)生在乙、丙兩圖所處的分裂時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( 。
A、斯他林和貝利斯在沃泰默研究的基礎(chǔ)上,勇于向權(quán)威觀點挑戰(zhàn),大膽質(zhì)疑、探索與創(chuàng)新是成功的關(guān)鍵
B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
C、沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進(jìn)胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 來源: 題型:

若細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂,在聯(lián)會時一條異常的染色體總是從某一部位凸出來(如圖所示),其原因是( 。
A、染色體中某一片段位置顛倒
B、染色體中增加了某一片段
C、染色體中某一片段缺失
D、染色體中某一片段移接到另一條非同源染色體上

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