下圖是遺傳信息流動(dòng)過程圖解，以下說法正確的是 


  1. A.
    真核細(xì)胞和原核細(xì)胞合成RNA的過程分別是b、e
  2. B.
    a過程中可能發(fā)生基因重組
  3. C.
    a、d過程需要的酶相同
  4. D.
    圖中各過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D
試題分析：真核細(xì)胞和原核細(xì)胞合成RNA的過程都是b，故A錯(cuò)誤；a過程中不可能發(fā)生基因重組，但是可以發(fā)生基因突變，故B錯(cuò)誤；a、d過程分別是DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過程，根據(jù)酶的專一性可知它們需要的酶不相同，a過程需要DNA聚合酶，d過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶故C錯(cuò)誤；圖中各過程都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)，故D正確。
考點(diǎn)：本題考查遺傳信息流動(dòng)過程圖解的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級(jí)中學(xué)高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是            。
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是                     。②過程的完成需要            的催化。
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：                                                                   。
（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)方向：                      。

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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省阜寧、大豐、栟茶高級(jí)中學(xué)高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是            。
（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是                     。②過程的完成需要            的催化。
（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：                                                                   。
（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)方向：                      。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江蘇省高三第二次調(diào)研聯(lián)考生物試卷 題型：綜合題

（5分）艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是             。

（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是                      。②過程的完成需要             的催化。[來源:]

（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：                                                                    。

（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)方向：                       。

 

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科目：高中生物 來源：江蘇模擬題 題型：讀圖填空題

艾滋病病毒(HIV)是一種RNA病毒。下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
(1)T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是___________。
(2)與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是__________。②過程的完成需要___________的催化。
(3)科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖。他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理：____________。
(4)用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)方向。

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

艾滋病病毒（HIV）是一種RNA病毒．下圖表示HIV通過T淋巴細(xì)胞表面的CD4受體識(shí)別T淋巴細(xì)胞并侵染的過程，其中①～⑧表示相關(guān)的生理過程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）T細(xì)胞表面CD4受體的化學(xué)本質(zhì)是　 ▲　 ．

（2）與③過程相比，②過程中特有的堿基配對(duì)方式是U－A ．②過程的完成需要 ▲ 的催化．

（3）科學(xué)家正在研究將病毒引誘到能導(dǎo)致其死亡的人體“陷阱”細(xì)胞中，以防止病毒增殖．他們用CD4受體修飾過的成熟紅細(xì)胞引誘HIV識(shí)別并侵染，取得了階段性的成果．請(qǐng)簡(jiǎn)要說明其機(jī)理．　　　　　　 ▲　　　　　　 ．

（4）用圖解表示HIV感染人體過程中的遺傳信息的流動(dòng)方向．　　 ▲　　　　　 ．

II.（10分，每空2分）蛋白質(zhì)的空間構(gòu)型遭到破壞，其生物活性就會(huì)喪失，這稱為蛋白質(zhì)的變性．高溫、強(qiáng)堿、強(qiáng)酸、重金屬等會(huì)使蛋白質(zhì)變性．現(xiàn)提供．質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液、蒸餾水、質(zhì)量濃度為0.1 g/mL的NaOH溶液、質(zhì)量濃度為0.05 g/mL的CuSO4溶液、無水乙醇、燒杯、試管、量筒、滴管、溫度計(jì)、酒精燈等材料用具．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究乙醇能否使蛋白質(zhì)變性．

（1）實(shí)驗(yàn)步驟．①取兩支試管，編號(hào)A、B，向A、B兩試管中各加1 mL新鮮的淀粉酶溶液，然后向A試管加_____▲ ___，向B試管加5滴無水乙醇，混勻后向A、B兩試管再加2 mL可溶性淀粉溶液；

②將兩支試管搖勻后，同時(shí)放入適宜溫度的溫水中維持5 min；

③________________________▲_______________________________________；

④從溫水中取出A、B試管，各加入1 mL斐林試劑搖勻，放入盛有50～65 ℃溫水的大燒杯中加熱約2 min，觀察試管中出現(xiàn)的顏色變化．

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論．

①______________▲_____　　 _______，說明乙醇能使淀粉酶變性；

②__________________▲_____________，說明___________▲_____________．

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