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如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解(I、II、III代表三個營養(yǎng)級,能量單位為百萬千焦);圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關內容模式圖.請據圖回答:

(1)圖1數據正確,但是有一箭頭方向錯誤,請指出并改正:
 

(2)圖1中未標記出Ⅱ的呼吸量,其呼吸量應為
 
百萬千焦(結果保留1位小數).
(3)圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網,則應做怎樣的最小改正
 
;共有
 
條食物鏈.
(4)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,C可表示
 

(5)圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),C可表示
 

(6)圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網、能量流動和碳循環(huán)三種情況,合理性的解釋為
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,I、II、III代表三個營養(yǎng)級,每一個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:分解者分解利用、流向下一營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、未被利用.圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關內容模式圖,A為生產者,B為分解者,C為無機環(huán)境,D和E為消費者.
解答: 解:(1)圖1中錯誤的箭頭是呼吸消耗→II,因為呼吸消耗產生的熱能不能被生物再利用.應改為II→呼吸消耗.
(2)II的呼吸量=15.0-3.0-2.5-0.5=9.0百萬千焦.
(3)若表示碳循環(huán),則C表示大氣中的CO2庫,A表示生產者,D表示初級消費者,E表示次級消費者,B表示分解者.
(4)已知 C為無機環(huán)境,即非生物的物質和能量.若表示能量流動,則C表示非生物的能量(光能或熱能).
(5)食物網中的捕食關系是單向的.所以應去掉“C→A”方向的箭頭.
(6)此題要求描述物質循環(huán)、能量流動和食物網的關系,即生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網.
故答案是:
(1)呼吸消耗→II應改為:II→呼吸消耗
(2)9.0
(3)去掉“C→A”方向,6   
(4)非生物的能量  
(5)大氣中的二氧化碳庫
(6)生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)和能量流動的主渠道是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構
點評:本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、實驗設計及糾錯的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項與植物生長素應用無關的是( 。
A、培育無籽番茄
B、棉花保蕾保鈴
C、延長種子壽命
D、促進扦插枝條生根

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng)中種群數量的影響.據圖分析下列敘述正確的是( 。
①甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng)強
②甲生態(tài)系統(tǒng)一定是熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng),受氣候影響較小
③乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定有新的物種產生
④乙生態(tài)系統(tǒng)在S點后一定經歷次生演替過程.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

自然界中的高等植物,較容易形成多倍體,特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方,如帕米爾高原的高山植物,有65%的種類是多倍體.形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻,使細胞內染色體數目加倍.我國科學家根據這個原理培育出了原來自然界沒有的物種,如三倍體無籽西瓜,八倍體小黑麥等.
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數目倍增一次,之后秋水仙素失去作用.為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數分裂是否有影響,請選用下面提供的材料和試劑進行實驗,并預期實驗結果及結論.
(1)材料:A1:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉未發(fā)育成熟)
A2:豌豆植株(二倍體2N=14,花粉已發(fā)育成熟)
A3:豌豆植株(二倍體2N=14,幼苗、生長著大量完整的幼根)
(2)試劑:B1:蒸餾水   B2:適宜濃度的生長素溶液   B3:適宜濃度的秋水仙素溶液
(3)實驗結果檢測:
C1:未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2:發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3:根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
(4)實驗結果預測:
根據細胞核中染色體數目不同進行分類并統(tǒng)計,繪制坐標圖(假定100%的花粉都發(fā)育成熟)
 

請將從上述(1)、(2)、(3)、(4)中選出的答案填入下表對應序號后:
組  號 實驗組 對照組
所選材料
 
 
所選試劑
 
 
實驗過程 用試劑處理材料后,在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間
所選實驗結果檢測
 
 
所選實驗結果預測
 
 
最可能的實驗結果及結論
并說明理由
最可能的實驗結果及結論⑨
 

理由⑩
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年,陜西鎮(zhèn)坪“華南虎”事件重新引起了人們對這種瀕危生物的關注.華南虎(又稱中國虎)是我國特有亞種,全球只剩下不到100只,在野外生存的華南虎可能只有10到30只.影響它們數量的首要原因是人虎沖突.一只虎至少需要15到30平方公里活動空間.近代的人口迅速增長,導致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿足華南虎的生存要求,被孤立的華南虎個體之間很難交流和繁殖.第二個原因就是華南虎的很多食物是人類的經濟動物,當人們的獵殺使這些動物的種群密度降低到一定程度時華南虎已經很難生存.
(1)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領地的一種標志,這是一種
 
信息.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的角度來看,華南虎的生存需要較大領地的原因是
 

(3)上述材料主要反映了人虎之間的
 
關系.
(4)如果鎮(zhèn)坪存在華南虎,對該區(qū)域內的華南虎最好的保護方式是
 

(5)華南虎與東北虎均為我國國家一級保護動物,它們是兩個不同的亞種.從進化角度看,其差異的實質是種群
 
不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質的基本組成單位是相同的( 。
A、植物的纖維素和維生素
B、動物的糖原和抗原
C、人的胰島素和性激素
D、大腸桿菌的質粒和人控制胰島素合成的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞中物質的敘述,錯誤的是( 。
A、糖原的組成元素僅為C、H、O
B、脂肪是構成細胞膜的主要成分
C、植物體缺鎂會影響光合作用
D、水在生物體內可參與多種化學反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物激素的敘述正確的是( 。
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、頂端優(yōu)勢說明生長素的作用具有兩重性
C、吲哚乙酸的主要作用是促進細胞的分裂
D、生長素不能用于人工培育無子辣椒

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科目:高中生物 來源: 題型:

鈣和鐵在生物的生命活動中具有非常重要的作用.
( 1 )鐵是植物體生命活動所必需的元素.若植株缺鐵,首先受影響的部位嫩葉而不是老葉,這種現象說明
 

( 2 )若人體攝人鐵的量過少,會引起
 
的合成量減少,進而引起紅細胞運輸氧的能力降低,從而形成
 

( 3 )鈣在植物導管內運輸的動力是
 
植物體內的鈣和鐵是以
 
的形式被人體吸收.如果血液中鈣的含量過低,會引起
 

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