分析 生態(tài)工程的基本原理:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理:物質(zhì)能在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)往復(fù),分層分級(jí)利用;
(2)物種多樣性原理:物種繁多復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)具有較高的抵抗力穩(wěn)定性;
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理:生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量不能超過(guò)環(huán)境承載力(環(huán)境容納量)的限度;
(4)整體性原理:生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)要考慮自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的整體影響;
(5)系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理:系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理:要通過(guò)改善和優(yōu)化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)改善功能;
系統(tǒng)整體性原理:系統(tǒng)各組分間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系,使得能量、物質(zhì)、信息等的轉(zhuǎn)換和流通順利完成,并實(shí)現(xiàn)總體功能大于各部分之和的效果,即“1+1>2”.
解答 解:(1)厭氧沉淀池中的微生物通過(guò)無(wú)氧呼吸分解有機(jī)物,曝氣池中的微生物通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物,兼氧池中的微生物既可進(jìn)行有氧呼吸,也可進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
(2)群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.因此,植物池中,水生植物、昆蟲、魚類、蛙類和底泥中的微生物共同組成了群落.
(3)生態(tài)工程所遵循的基本原理有整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理.1+1>2涉及的是生態(tài)工程的系統(tǒng)整體性原理(或系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理)原理.
故答案為:
(1)無(wú)氧和有氧(或細(xì)胞)
(2)群落
(3)物質(zhì)循環(huán)再生 物種多樣性 系統(tǒng)整體性原理(或系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理)
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)工程、群落、生物氧化塘等知識(shí),要求考生識(shí)記生態(tài)工程的基本原理;識(shí)記群落的概念;識(shí)記生物氧化塘的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量等于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能 | |
B. | 第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)糞便中的能量屬于c中的部分能量 | |
C. | 第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)與第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為($\frac{c}{a}$)×100% | |
D. | 圖中d表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)工程可對(duì)已被破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)重建 | |
B. | 治理霧霾要考慮自然一經(jīng)濟(jì)一社會(huì)效益,遵循了系統(tǒng)整體性原理 | |
C. | 實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)最重要的手段之一就是生態(tài)工程 | |
D. | 生態(tài)工程是一類少消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
擬南芥(2N=10)是一種生物研究應(yīng)用很廣泛的模式植物,被譽(yù)為“植物中的果蠅”.如圖 1 表示擬南芥細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體 DNA含量的變化;圖 2 表示該擬南芥的兩對(duì)等位基因(Y 與 y,R 與 r)的分布示意圖.下列敘述正確的是
A.圖 1 中 CD 段的細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期
B.圖 1 中 DE段產(chǎn)生的每個(gè)子細(xì)胞含有 10 條染色體
C.若圖 2 表示一個(gè)原始生殖細(xì)胞,則經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生 YR、yr、Yr、yR 四種精子
D.圖 2 中同源染色體分離、非同源染色體自由組合可發(fā)生在圖1 中 BC 段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物的基因型為 AaBb,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,在該植物的自交后代中,表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為
A.3/16 B.1/4 C.3/8 D.5/8
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物工程技術(shù)的說(shuō)法正確的是( )
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞在無(wú)人為干預(yù)的情況下進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B.目前用動(dòng)物體細(xì)胞克隆的動(dòng)物是通過(guò)核移植來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等技術(shù)只能應(yīng)用于對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D.植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基完全相同
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
YyRR的基因型個(gè)體與yyRr的基因型個(gè)體相交(兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上,
其子代表現(xiàn)型的理論比為 ( )
A. 1:1 B. 1:1:1:1
C .9:3:3:1 D .42:42:8:8
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